《明天，我们毕业》教学说课稿

导语：

　　一、引导情感，选材得当。

　　教者根据自己的教科研子课题“生情感心理引导”选择了这篇课文内容。情感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和校园中，确实有部分学生不理解老师的良苦用心，不尊重老师的辛勤劳动，甚至对学校、老师恶意谩骂的现象，教者选择了此篇课文《明天，我们毕业》，起到心理防治的作用。这对于即将毕业的六年级学生来说，真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。

　　二、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。

　　心理辅导，辅导者的语言尤为重要，能给学生创造宽松和谐的氛围，起到激情导行的作用。本堂课的教者语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，结尾又以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。课的中间又以亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。

　　三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。

　　在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。

　　在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您(老师)的心血和汗水时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。

　　所有图片，编辑成课件后，图文结合，使学生有了深刻的感性认识，这样对于使学生更能体会文章思想感情，热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。

　　四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。

　　口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。

　　五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。

　　音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要尽量把语文课上综合各种课程资源，包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达到最优化。在教课文最后一小节，教者播放了一首校园歌曲《校园的清晨》，既使学生在音乐和画面中回味往事，情感得到升华，又使学生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳，使脑子得到了很好的休息，一种轻松愉快的感觉涌上心头。

　　总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目标，又对学生进行情感心理辅导的精品示范课，值得吾辈学习。

　　教学要求：

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

　　(2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

　　(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　(4)凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢?

　　2、作者在毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　(1)提出自学要求：

　　1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

　　2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

　　(2)学生自学，教师巡视

　　2、检查自学效果

　　(1)指名读课文，纠正错误

　　(2)了解对部分词语的理解情况

　　眷恋憧憬朝夕相处博大精深

　　3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。