《三亚落日》说课稿

导语：

　　三、练习说话，总结全文

　　1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢?请自选一幅，用三亚落日，你( )的格式说一段话。

　　2、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。

　　四、作业

　　练习有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　练习背诵课文，总结课文，完成练习。

　　一、复习，总结

　　1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

　　2、自由朗读课文

　　3、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

　　二、指导背诵

　　1、朗读课文，想象画面。

　　2、选择自己喜欢的画面练习背诵。

　　3、指名背诵自己喜欢的画面。

　　4、轻声练习背诵全文，指名背诵。

　　三、迁移练习

　　以三亚落日写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

　　四、作业

　　1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

　　2、组词

　　软( ) 浅( ) 敛( ) 玫( )

　　次( ) 溅( ) 剑( ) 枚( )

　　丹( ) 硕( ) 悄( ) 张( )

　　彤( ) 领( ) 消( ) 涨( )

　　3、多音字组词

　　悄 qiao ( )

　　qiao ( )

　　附板书： 2、三亚落日

　　像孩童

　　真有诗意 像灯笼

　　像跳水员

　　1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。3朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　说重点

　　进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好的情感熏陶。

　　说难点

　　在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　说教法

　　学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”

　　说学法

　　在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　教学准备

　　板书设计

　　三亚的有关图片;学生课前预习课文、解决生字词。

　　天 空 像孩童 三亚落日 像大红灯笼

　　像跳水员 大海

　　作业

　　设计

　　1、你最喜欢哪些描写落日的句子?说说为什么喜欢，再抄下来。 2、背诵课文

　　说

　　教

　　学

　　过

　　程

　　本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。

　　根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：

　　1、默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成?估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

　　2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写?” 组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。

　　3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

　　如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么?学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。