《记金华的双龙洞》教学说课稿

导语：

　　2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。

　　3、讨论。

　　(1)“新绿”“映山红”什么意思?

　　(2)“或浓或淡”什么意思?

　　(3)“明艳”什么意思?你从哪些语句体会出来?

　　(4)“时而”什么意思?

　　(三)练习朗读第二三段。

　　1、各人自由读，想象景色。

　　2、指名有感情朗读课文。

　　(四)布置自学

　　1、提出自学要求：

　　认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。

　　2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。

　　(五)讨论外洞特点。

　　1、课文中怎样介绍外洞的?谁能把有关的语句找出来读一读?

　　2、外洞的主要特点?(大)从哪儿体会到的?

　　(六)讨论内洞的特点。

　　1、课文怎样介绍内洞的?

　　2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思?“颜色各异”什么意思?

　　3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”?

　　4、你知道它为什么叫双龙洞吗?

　　“蜿蜒”什么意思?

　　(七)讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

　　1、课文哪一部分写的?

　　2、这一段讲了哪几层意思?

　　3、作者进洞时的感受是怎样的?

　　从作者的感受中，你体会到什么?

　　(八)练习有感情朗读课文。

　　边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

　　(九)理解泉水流经的路线。

　　1、启发思考：

　　溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。

　　2、学生阅读思考，同桌互相讨论。

　　3、集体讨论。

　　板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山

　　五、作业：

　　布置作业：背诵从外洞进内洞的那一段。

　　一、说教材：

　　1、 教材介绍：本课为语文课改教材第九册第二单元的第一课。《记金华的双龙洞》以作者的游踪为线索，记叙了游览金华双龙洞的全过程，写出了双龙洞的奇异景色。本文描写准确形象、语言朴实凝练。

　　本课是单元第一课，且学生是第一次接触到游记这种新文体，因此要扎扎实实教会学生学习此类文章的方法。

　　2、 课时安排：本课安排两课时。第一课时扫除文字障碍，理清游踪，了解景物特点。第二课时学习描写 “孔隙”一段的写法仿写一段话并体会过渡句的作用。

　　3、 教学目标：

　　第一课时：

　　(1) 学会13个生字和1个多音字，理清游览顺序，了解景物特点。

　　(2) 通过填表，培养学生圈点批注的习惯及筛选信息的能力。

　　(3) 感受双龙洞的神秘、奇异。

　　第二课时：

　　(1) 学习第5自然段的写法，借助其它事物及人物的心理感受仿写一段话;找出文中的过渡句理解其作用。

　　(2) 通过小组合作交流练笔，训练学生有序发言及认真倾听及时补充的好习惯。

　　(3) 激发学生热爱祖国壮丽山河之情。

　　4、 重难点：

　　(1) 理清游踪，学习抓住特点对景物进行介绍。(游记的基本特点)

　　(2) 借其它事物及人物的心理感受仿写一段话。(难点，这是一种新的描写方法，学生初次接触)

　　二、说教法、学法：

　　教法：1、利用视频朗读，再现情境，加强感知。

　　2、列表梳理文章内容，指导学生圈点批注的方法。

　　3、小组合作交流，修改练笔。

　　学法：研读圈点、小组交流

　　教学准备：

　　师：1、全文视频朗读的课件

　　2、《在烈日和暴雨下》节选

　　3、下发本文所写处所、景物及特点的表格。

　　4、下发练笔提纲。

　　生：1、填表

　　2、列提纲

　　三、说教学程序：

　　第一课时：

　　(一)检查预习：

　　1、认读生字2、指名读词3、多音字组词(“系”)4、形近字比较(“栽”、“蜿蜒”)5、易错字(聚、隙)(音→义→形)