四年级语文上册《美丽的集邮册》说课稿

导语：

　　三、说学法

　　对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。因而在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。

　　四、说教学程序

　　(一)激趣导入

　　出示一本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。(设计意图：现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣)

　　(二)学习课文，理解课文

　　1、自读、思考第一个问题

　　为什么集邮册是美丽的?集邮册里都有哪些邮票?(设计意图：从整体入手，把握文章内容，理解文章条理)

　　2、学生品读、思考

　　3、学生回答

　　(三)找诗歌的写作特点

　　思考第二个问题：动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方?(设计意图：体会诗歌运用对偶、比喻、拟人多种修辞手法表达强烈的感情，首尾呼应的结构显得非常严谨、完整。) 学生自读课文思考

　　(四)有感情的朗读课文

　　出示三句话，每句话的“啊”代表什么?

　　读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好?(设计意图：引导学生读课文读书对祖国的赞美、读出中国人的自豪、激动的感情。)

　　(五)回头感悟，升华延伸

　　问：为什么集邮册是美丽的?有没有新的理解?

　　祖国这么美，我们今后应该怎么做?(设计意图：升华“美丽”的，让学生理解美丽的不仅是邮票的图案、颜色等，更重要的我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化美丽。我们应该好好学习，将来让祖国更美丽。)

　　一、说教材

　　《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

　　第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。

　　第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

　　本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

　　二、说目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

　　3、体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点、难点：体会作者表达的思想感情。

　　三、说教法

　　以读为本，读中感悟

　　诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的基本任务所决定的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

　　四、说学法

　　自主学习合作探究

　　新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。