关于幼儿园语言说课稿汇总

导语：

师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。

1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。

2、集体验证。

师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。

师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！

三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。

四、活动延伸-"吃饼干"。

师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。

 

第一次活动：初步阅读活动目标1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。

2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。

活动准备1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。

2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。

3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

4．小纸条、白纸、铅笔若干。

活动过程1．幼儿自主阅读。

(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。

(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。

2．通过讨论了解故事的主要角色。

(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。

3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。

(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的? (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。

第二次活动：深度阅读活动目标1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。