九年级上册音乐教案合集

导语：

　　(5)师生共同总结巴洛克作品的特点：节奏强烈、跳跃，复调和主调音乐结合，看重力度、速度的变化，富于情感变化。

　　4. 欣赏《惊愕交响曲》 第二乐章

　　(1)聆听《惊愕交响曲》第二乐章主题，请同学闭眼静听音乐。一位同学到前面观看学生听音乐时的表情变化。同学：(一开始表情平和，后突然吓一跳)。

　　(2)教师简介海顿及《惊愕交响曲》创作背景。

　　惊愕和弦的运用和主题的出现，表现出了奥地利作曲家海顿对附庸风雅的贵妇的讥讽。海顿被誉为“交响乐之父”。

　　(3)熟悉“惊愕”主题，学生在教师引导下视唱此主题，并用口风琴吹奏。

　　(4)聆听全曲(第九十四(惊愕)交响曲第二乐章)回答问题。

　　① 采用什么手法写作?(变奏)

　　② 在整个乐章主题变奏了几次?每次变奏有哪些特点?

　　共变奏四次。主题：由第一、第二小提琴演奏。变奏一：主题在弦乐中音区演奏，第一小提琴在高音区旋律性装饰。变奏二：调性由大调转变为小调。变奏三：节奏变化。变奏四：主题在高声部，中低声部以分解和弦伴奏，力度增强，气氛热烈。尾声：主题再现。

　　5. 欣赏《G大调弦乐小夜曲》

　　(1)简介作曲家莫扎特。此曲是奥地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最的一首，共四乐章，本节课选听第一乐章。

　　(2)聆听《G大调弦乐小夜曲》音频，感受音乐，教师提问两个主题的情绪?

　　① 主部主题：雄壮有力。

　　② 副部主题：柔美抒情、活泼欢快(老师补充运用颤音、跳音展示出青春的活力)。

　　(3)熟悉主部主题前四小节。(学生哼唱)并感受和弦色彩。

　　教学目标

　　1. 学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。

　　2. 初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。

　　3. 欣赏《花好月圆》，了解民族管弦乐的特点，风格特征。

　　教学重、难点

　　1. 通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对“月”之情结作一次深刻体验。

　　2. 用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》，较好表达歌曲意境。

　　3. 体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。

　　4. 通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。

　　教学过程

　　一、学唱歌曲《弯弯的月亮》

　　1. 月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮? (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。) 有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇„„让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。

　　2. 欣赏《弯弯的月亮》动画。

　　3. 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)

　　4. 欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。

　　(1)学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。

　　(2)讨论演唱方法。

　　(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)

　　5. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片)。

　　6. 学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。

　　二、欣赏《月夜》

　　同学们的歌声，悠扬动听。老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇„„外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。

　　1. 聆听艺术歌曲《月夜》。

　　乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?

　　旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。

　　2. 复听《月夜》片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。(教师弹奏钢琴伴奏。)

　　(1)两遍乐曲在伴奏上有何不同?

　　(第一遍演奏简单的和声伴奏，[自己编配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光朦胧和神秘的意念。)