初中关于英语说课稿合集

导语：

　　领读频率副词，让学生快速认读。

　　(3)分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。

　　教师依次提问： What do you do on weekends?

　　引导学生用图片中的活动及副词回答，如：I usually run.

　　(4)TaskTwo: Making cards

　　每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问What do you do on weekends? 另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。

　　Step 5 Practice and drill

　　(1)Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b)

　　(2) 屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：

　　What does she do on weekends?

　　再点击图片出现副词often 引导学生回答 She often reads books.

　　(3) 点击屏幕出现 A：What do you do on weekends?

　　B: I often read books.

　　C: What does she do ?

　　D: She often reads books/

　　(4) 点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。

　　(5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?”

　　Name

　　Activity

　　How often

　　Step 6 Homework

　　(1) Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.

　　(2) Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .

　　教学板书设计：

　　Unit 1. How often do you exercise ? 1a-----1c

　　A:What do you usually do on weekends?

　　B:I often go to the movies.

　　教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备;在第二个环节中，通过复习旧句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度;第三环节,通过完成课本Activity 1a和Task 1来加强说和写的能力的培养;第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过Task Two: Making cards这一有趣的活动来加深理解;第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity 1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容(1c)贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。

　　八年级上Unit 1 How often do you exercise?

　　Section B(3a—4)课堂教学设计

　　◆ 教材分析：

　　下面我要说的内容是人教版八年级上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及 how often句型的使用能力。

　　◆ 教学目标：

　　1、知识目标

　　(1)掌握以下词汇：

　　habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,

　　of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest