《琅福地记》阅读练习

导语：

　　【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，答题时应根据语境，注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。具体可用代入法，即将各选项解释代入文本语境，考察期同上下文语境是否吻合。

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　17.试题分析：题中，B项的“若”，第一句作连词，相当于“至于、如果是”;第二句作动词，“好像”之意。A项的“与”都作介词，相当于“同”。C项的“所”都作助词，同后面的动词组成名词性“所”字短语。D项的“而”都作连词，连接两个动词或动词性短语。

　　【名师点睛】这是一道辨析文言虚词的题目，复习备考时要注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后对各选项中两个句子加点虚词的意义和用法认真加以比较。

　　【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

　　18.试题分析：题中，C项错误在于，根据文本全文，文章之所以议及秦始皇焚书之事，是为了说明洞中所藏之书保存得完整，没有只字遗漏，并没有批评秦王的意思。

　　【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。答题时应在读懂全文大意的基础上，首先确定各选项在文本中的区间，然后将各选项表述同文本相关内容进行认真仔细的比较，以发现异同，确定正误。

　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　19.试题分析：题中，第(1)句中的“爽然”有“茫然、怅惘”之意，“自失”即自己感到失落;“晌之”即“给他吃”的意思，“鲜洁”即鲜美洁净。第(2)句中的“方”即“才”, “见小”即见识浅陋，“春秋问蛄蟪”的典故出自《庄子逍遥篇》，蛄蟪就是蝉，蝉的寿命很短，不知道春秋季节的轮换。

　　【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　20.试题分析：题中文段，“曰”“矣”“也”“者”都是断句的标志性词语;动词“寝”的处所是“其上”，其后应断句;动词“燃”和“安”之后都既无宾语也无补语，后面应断句;“方今之势”是“何以异此”的主语，主谓之间应断句。

　　【名师点睛】文言断句的题目，可以注意一些常见的标志性的虚词，注意句子词语结构的对称，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

　　【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【译文】

　　晋朝太康中年，张华担任建安从事，在洞山游览。顺着小溪进入深山，有一个老人枕着书躺在石板上，张华同他谈轮。张华看他头枕着的书，上面写的都是蝌蚪文，不能辨识，张华感到很诧异。老人问张华说：“您读了多少书?”张华说：“我没有读过的书都是近二十年内的新书，如果是二十年以前的书，我早就全部读完了。”老人微笑着，拉着张华的手臂走到石壁下，忽然出现一道门可以走进石壁，路径比较宽，到了一个精雅的屋舍，里边装了一万卷书。张华问老人说：“这是些什么书?”老人说：“这是世上的历史书。”又到了一个房间，里面收藏的书籍更加丰富。张华又问：“这里藏的什么书?”老人回答：“这是万国的历史书。”后又到了一个密封的房间，用坚固的锁锁着，有两只狗守在门前，门上印有大印，写着“琅福地”四个字。张华问老人道：“这是什么地方?”老人说：“这里藏有玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍。”老人指着两只狗说：“这就是痴龙，在这里守了两千年了。”老人开门躬身揖请张华进屋，张华看见这里收藏的书，全都是秦汉以前以及海外诸国的事，很多都闻所未闻。比如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《杌》《春秋》等书籍，也全都在这里。张华感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。张华因此在这里停留了两三天才出来，对老人说：“以后我带着粮食再来拜访，观看全部书籍。”老人笑而不答，送张华出来。刚走出来，石门忽然自己关闭了。张华回头一看，只见杂草藤萝，缠绕着生长在石头上，石板上苔藓也是一整块，一点缝隙都没有。张华呆呆地注视着，朝着石板拜了两拜才离开。阅读题