四年级语文《小蓝裙的故事》教案

导语：

　　4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?学生找到后交流汇报。

　　1)、原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

　　2)、家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

　　3)、第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

　　4)、邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。(不协调)

　　5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、(“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”)哪些又能看出变化很大?(“小公主”、“焕然一新”)这对你的习作有什么启发?

　　6、面对这些不协调，你有什么想法?把你的心里话说给大家听。

　　7、找到课文中的可喜变化，有感情的朗读。

　　8、这些不协调或新变化有哪些区别与联系?(环环相扣，彼此消长;影响越来越深，变化越来越大。)

　　9、从这些变化中，能悟出什么?(一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。)

　　10、启发谈话：假如我们学校就是那座小镇，我们大家就是(文章中的小女孩);而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点，就是(那条干干净净的小蓝裙);如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙，并因为这条干净的小蓝裙而改变自己，那时我们班级会变得(十分美好)，(我们学校也会变得多么的美好„„)

　　五、练习。

　　1、字词训练。

　　1)、读生字、写词语、试运用。

　　2)、区别形近字。

　　脏 协 梳 栋 调 赃 胁 流 练 凋

　　3)、多音字注音组词。 禁 脏 调

　　2、完成教材中问题。

　　1)、文中共出现了几次不协调的地方，读一读，说出这几次有什么不同?

　　2)、当你看到小蓝裙引起的一系列变化时，你想说些什么?

　　3)、找一找我们身边不协调的地方，发表一下看法。

　　3、指导学生讲故事。

　　1)、围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。

　　2)、注意几次改变的区别与联系

　　3)、在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

　　六、作业：

　　创编课本剧

　　1、熟读课文，深刻理解与把握人物形象。

　　2、小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好?(如划分角色、艺术创编、形体语言等)

　　3)、体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。

　　板书设计：

　　小蓝裙的故事

　　新 裙 子

　　浑身脏兮兮

　　小 公 主

　　小 公 主 屋里一团糟

　　焕然一新 焕然一新

　　不 协 调 漂亮房屋

　　漂亮房屋 不 对 劲 整齐清洁

　　(小进步引发大变化，美需要靠大家创造)

　　六、教学反思

　　1、“爱美之心，人皆有之”，关键是如何激发学生发自内心的欣赏美，追求美，创造美，享受美。

　　2、应该采取多种方法理解词语意思，从而加深对课文、对主题的理解与认识。

　　3、分析课文要由浅入深，不应停留在表面，不可浅尝辄止。

　　4、复述故事、编课本剧都是好的方式方法，但是要落到实处，不该为了哗众取宠而流于形式。

　　教学目的：

　　1、用自己喜欢的方式学会本课生字。

　　2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

　　3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。

　　教学重点：

　　抓住重点词句和批注理解课文内容。

　　教学难点：

　　联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

　　教学准备：

　　生字词卡片。

　　课时安排：

　　1~2课时。

　　教学过程：

　　一、谈话设疑，引入新课

　　孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)