数学《可爱的企鹅》说课

导语：

师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

2、教学第二、三幅图。

(1)出示第二幅图。

师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息?(冰山上一共有9只企鹅)

师：你是怎么知道有9只企鹅的?

生：我是数出来的。

生：我看到大括号下面有“9只”。

(2)出示第三幅图。

师：9只小企鹅在一起，真热闹呀!它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看，仔细观察，图上有什么变化?

生：藏起来一些企鹅，还有三只企鹅在外面。

师：谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说?你想提个什么问题来考考大家?

生：冰山后面有几只企鹅?

师：老师把你的问题在图上表示出来。课件出示：“冰山后面有?只”这个“?只”是问哪里的企鹅呀?

生：问我们藏起来几只企鹅。

师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢?

(抓住时机引导学生发现：要求的是“冰山后面有几只企鹅?”这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。)

生4：9-3=6(只)，冰山后面有6只企鹅。

(组织学生讨论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说一说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。因为学生是第一次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。)

3、比一比，发现规律。

师：生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。(把两部分合起来就用加法;从总数中取出一部分就用减法。)

4、反馈练习。?练一练第3题。

课件出示题目。

师：请同学们看图，说一说：你知道了什么?

生认真观察后，说一说。

师：谁知道这道题要求的问题是什么? 生：房子里有几只兔子?

师：要知道“房子里有几只兔子”该怎么计算呢?

(学生解答，教师板书：7-5=2(只)，房子里有2只兔子。) (这道题本来是练一练的第3题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进一步理解和掌握。)

(三)动手操作，巩固练习

1、试一试：课本第36页的试一试。

用学具图片或小棒，两人一组，一个人摆，另一个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。

(让学生准备8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。)