我站在祖国地图前教案及说课稿

导语：

　　三、巩固生字，指导书写

　　1.借助字、词卡，多种形式认读。

　　2.交流识记生字的办法，教师相机指导。

　　3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。

　　第二课时

　　一、复习

　　听写本课会写字以及由会写字组成的词语。

　　二、读懂课文，体会感情

　　1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。

　　2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为

　　什么喜欢它。

　　3.分节朗读，品味语言。

　　(1)学习第1节。

　　①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到

　　什么?在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。

　　②讨论：你从“……”读懂了什么?诗歌把什么比做巨大的摇篮?从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔?找出这一小节的总起句。

　　③指导有感情地朗读第一节。

　　(2)学习第2节。

　　①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的?画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。

　　②小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么?

　　③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。

　　④练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。

　　(3)学习第3节。

　　①默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁?“给妈妈做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?

　　②有感情地在小组里互读、互评。

　　(4)学习第4节。

　　①“依偎”是什么意思?

　　②用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。

　　③你从“……”中体会到什么?

　　(5)你还有什么不太明白的地方?提出来与同学交流。

　　三、有感情地朗读全诗，互相评价

　　四、拓展延伸

　　1.把你喜欢的句子抄到采集本上。

　　2.你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。