居里夫人的三克镭教案及说课稿

导语：《居里夫人的三克镭》这篇课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。下面是小编为大家整理的居里夫人的三克镭教案及说课稿5篇，希望大家能有所收获!

　　学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。

　　教学时，注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。

　　说程序：

　　一、透过课题知内容

　　读一读课题，说一说:

　　1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她了解多少?

　　2、镭是什么?它有什么作用?

　　3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?

　　二、抓住内容理思路

　　快速默读课文，想一想:

　　1、课文是以什么为线索来写的?

　　2、居里夫人的三克镭是怎么来的?

　　三、沿着思路悟情感

　　(一)抽生分别朗读1-4自然段，了解第一克镭的故事

　　说一说:

　　1、第一克镭是谁发现的?

　　2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭?

　　3、出示重点语句，议一议:

　　从句中找出一对意思相反的词语。

　　从带点的词语中，你体会到了什么?

　　居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号勾画出来。

　　(二)默读5-6自然段，了解第二、第三克镭的故事

　　小组合作学习：读一读、想一想、议一议

　　第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用途?

　　麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思?课文这样写有什么作用?你从中体会到什么?

　　从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么?

　　(三)教师示范朗读7-8自然段，了解三克镭的意义

　　小组合作学习：读一读、想一想、议一议

　　1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。

　　2、居里夫人的“固执”表现在什么地方?

　　3、“他们说的并非没有道理”其道理何在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的?其理由何在?请用双波浪线标示。

　　4、“这个问题”指哪个问题?两个“他们”分别指的是谁?“我”“我们”分别指的是谁? “勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁?

　　5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么?

　　“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

　　“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

　　6、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫人具有怎样伟大的人格?

　　四、根据情感明中心

　　再次有感情地朗读课文，想一想:

　　1、课文讲了关于居里夫人的什么事?

　　2、你觉得居里夫人是怎样的一个人?

　　3、教师小结

　　课文通过镭的发现者--居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。

　　五、围绕中心学写法

　　1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大?

　　2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?

　　3、体会这样写有什么好处?

　　4、领会作者是怎样来表现人物精神的?

　　课堂作业：

　　1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

　　2、完成课后作业第三题。

　　3、用“既/又”造句。

　　板书设计：

　　居里夫人的三克镭

　　第一克镭：居里夫妇发现放弃专利为人类贡献

　　第二克镭：美国公众捐赠科学研究醉心于事业

　　第三克镭：美国公众捐赠治疗癌症为大众造福

　　伟大人格：大公无私

　　板书设计简单又清晰，紧扣文本，通过文章中的词来展示人物的品质。

　　各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是居里夫人的三克镭，它是语文S版第十册第三单元的课文，本课是以巾帼英杰我主的一篇精读课文，，是在学习了黄道婆、提灯女神、南丁格尔和常香玉之后，让学生进一步感悟居里夫人的伟大精神。课文讲述了两次诺贝尔得主居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出这位科学家的伟大人格，作者借着三克镭，将居里夫人大公无私，献身科学的形象，展现在了读者的眼前。