语文火烧云说课稿

导语：

　　(第一段第2节)

　　出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)

　　①从这句话看出火烧云有什么特点?(红)

　　②“烧”的意思和作用?

　　(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。)

　　③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……着了火)

　　3.边朗读边体会这些词的作用。

　　四、导学第一段。

　　1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚——晚饭过后;夏季——乘凉)

　　2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

　　(1)它们的颜色为什么都变了?

　　(2)出示：“紫檀色”

　　注意“檀”的右下字形。

　　(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?

　　(黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。)

　　(4)出示课后题3：

　　读一读，比一比，体会排比句的作用：

　　霞光照得动物的颜色都变了。

　　大白狗变成红的了。

　　红公鸡变成金的了。

　　黑母鸡变成紫檀色的了。

　　像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。

　　指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。

　　(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)

　　3.人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”)

　　4.请你带着笑意朗读第一段。

　　五、小结、读文。

　　1.今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。

　　2.朗读全文。

　　六、布置作业

　　1.熟读课文;

　　2.家默词语。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。

　　这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。

　　二、自学第二段。

　　(一)出示自学题：(分组学习)

　　1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节;

　　2.小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语;

　　3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种

　　(二)大组交流：

　　1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：(出示课后题1/②)

　　颜色变化(多)：红彤彤金灿灿……

　　半紫半黄半灰半百合色……

　　葡萄灰梨黄茄子紫……

　　变化(快)：一会儿一会儿一会儿一会儿

　　2.四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。

　　师提示：除了表示变化快外，还表示了什么?

　　(突出了颜色变化之多，之快。)

　　讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢?

　　3.师生配合朗读。

　　这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。

　　4.指名小组朗读描写形状的小节，填空。

　　出示：形状：变化(多)：马狗狮子

　　变化(快)：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼

　　5.自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?

　　清晰(逼真)——模糊(不见了)

　　6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。

　　7.指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。

　　10.小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。