五年级上册美术说课稿

导语：新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业能力外，还应具有全面的综合能力，让我们倾听学生的声音，下面就为大家带来了五年级上册美术说课稿，我们一起来看看吧!

　　1.音乐引入

　　"兴趣是的老师。"好奇可以增强学生的兴趣，以音乐导入美术教学，使学生在轻松的状态中进入想象与活跃的氛围。

　　2.故事引申

　　在一堂美术课的常规教学中，教师的语言修饰与趣味举动尤为重要，本课教学的杜鹃花是大部分人所不陌生的类型，选择适当的相关故事穿插能使学生进一步对主题内容升华的情趣，也可以更好地衔接到下一个思考与操作的过程。

　　3.师生互动，探索表演

　　在对花朵的认识中，教师准备的资料给课堂充实了大量的知识内容，不断激发起每个人个性化的思考及强烈的学习动力，以各种形式展开艺术实践尝试，教师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出"独特、个性、创新"。

　　三、说学法

　　教学最终落实于学生的"学"，它不仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。这节课，我作了以下指导：

　　1.组织教学：教师围绕设计对了解百里杜鹃，认识杜鹃花，以掌握杜鹃花变形为单独纹样中对称式纹样为主体的线索，逐步推进，明确重点。

　　2.明确学习的组织形式：以个人独立创作并进行小组合作的形式，让学生确定自己的创新离不开团体集中的思路。

　　3.加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓励新颖、奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。

　　四、说教学过程

　　(一)导入

　　1.音乐导入，引发学习兴趣。

　　(1)、听歌曲《我爱家乡杜鹃红》，边听边感受歌声中表达的是什么内容?

　　(2)、提问：这首歌是为什么地方唱的?(鼓励学生举手回答，积极触发了学生与教师互动)

　　(3)、师介绍百里杜鹃风采及人文环境。

　　2、导入课题

　　今天老师将带领同学们走进百里杜鹃，了解杜鹃之花，感受杜鹃之美。

　　(1)、引导同学打开课本第36页。

　　(2)、教师板书"百里杜鹃红"。

　　(二)、课题分析

　　课题是内容的灵魂，紧扣课题，可以增强教的宗旨，及把握学的目的。

　　1.教师引导学生思考"百里"说明了什么?

　　(1).引导学生用一个字回答(大、长)。

　　(2).生回答后，师引导学生从本课找出一句说明百里之大的句子。

　　(3).学生举手回答"百里杜鹃总面积达130余平方公里"，教师引导全体同学有感情地朗读该句。

　　2.师引导学生思考"杜鹃红"表达的含义。

　　(1).师生讨论，说明杜鹃花的种类、颜色。

　　(2).教师穿插一段关于杜鹃花扎根彝山的故事(诱发学生想象，思考与探索的兴趣)。

　　(3).教师提醒学生，红花和白花不能入食(法制安全提示)。

　　(三)、教学新知

　　开始引导学生认识本课教学的基本知识。使学生在观察与思考中感受绘画的技巧，在此，由于美术课堂旨在技能而不着重突出技术，因此对于相关的概念只要学生明白，不作深入理解。

　　1.师出示杜鹃花写生范画，引导学生观察并认识杜鹃花变形后的单独纹样图案。

　　2.师张贴"单独纹样"，师引导学生想象与认识什么是单独纹样。

　　3.认识对称式纹样及均衡式纹样。

　　4.强调本节课让学生掌握的内容为："对称式纹样"。

　　5.激发学生用身体的某个部位展现对称式纹样，(这里，可以引发学生的积极性与表现能力，比如，教师可以引导学生用双手模仿各种形式的对称式，让学生简单直观的了解对称式的一般概念，在进行小组合作表演的过程中，体现出学生自发性创造的活跃性，为学生在下一个环节的团体合作做好铺垫)。

　　6.师示范单独纹样的一种绘画方法。(在示范中，教师着重强调以杜鹃花的一般纹样五片花瓣为设计内容，并让学生观察范画中的对称式纹样近似生活中的五角星，教师讲授以五角星的绘制方法设计杜鹃花纹样，并提示学生只要设计五片花瓣的组合，不拘于特定的相同纹样)。

　　(四)、学生练习

　　1.组织学生大胆想象，小组合作。(提醒学生每个小组设计的内容有一定的合作性，不能单一的存在，这个环节体现的是学生的创造与小组合作精神。)