柿子教学设计

导语：

　　再指名学生当老师，师生一起读。

　　2、游戏巩固。

　　在初读课文阶段领到字卡的小朋友上台，举字卡考同学。

　　例：“我是小老师呀，我来考考你!”生：“不怕不怕我不怕。”“请你读一读。”“我就读一读，挂、挂、挂。”

　　四、再读课文，情境识字。

　　1.生字宝宝全回到课文里去了，接下来我们再读一次儿歌，如果你已经认识了生字宝宝，就把开始做的记号擦掉。

　　学生自读，将已经认识的生字下的记号擦除。

　　2.检查读课文情况。

　　课件分别出示课文第一、二、三句。指名读，提出要求：带着小耳朵认真听，看看同学有没有把生字全读正确。

　　学生评议朗读课文情况，针对有难度的轻声词、鼻音字再次强化。

　　3.同桌之间互相读读听听课文。

　　五、指导书写，培养能力。

　　1.出示“后、多、西、片”，你觉得哪个字最难记?

　　学写“片”

　　①课件演示“片”字的演变过程。

　　②看了动画，你知道“片”字怎么记了吗?交流。

　　③打开《写字》，观察“片”的笔顺和占格后教老师写“片”字。

　　注意第二笔竖在田字格中的位置，字形需扁一些。

　　④描红后写三遍。

　　学写“西”

　　①西字里面藏着一个新笔画，你找到是第几笔吗?(红笔标出第五笔)

　　②比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。

　　③怎么才能写好“西”字呢?指名说。(字形扁一点;最后封口;撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画;第三笔横折的一横写在横中线上等)

　　④描红后写三遍。展示评议。

　　2.练习写“多、后”。

　　①自己观察笔顺及占格，认真描红，思考：什么地方要提醒同学们注意?

　　②交流。(“多”字中的横撇起笔的横要平，略向右上角扬，撇画长短错落有致;“后”字第一笔撇要卧倒，第二笔撇要站起来。)

　　③再分别写三个，展示评议：谁的字最漂亮?给最美的字或笔画画圈。自评画圈。

　　3.闯关游戏。

　　①生字开花。分别给“后、多、西、片”一字组多词。

　　②说反义词。

　　③齐读全文。