柿子教学设计

导语：

　　《柿子》

　　【原文】

　　yì　 zhǎn　xiǎo　dēng　long

　　一 盏 小 灯 笼，

　　liǎng zhǎn　xiǎo　dēng　long

　　两 盏 小 灯 笼，

　　wǒ　 jiā　　hòu　yuàn　yǒu　　kè　　shù

　　我 家 后 院 有 课 树，

　　guà　zhe　　xǔ　 duō　 xiǎo　dēng　long

　　挂 着 许 多 小 灯 笼。

　　xī　 fēng　 jǐn

　　西 风 紧，

　　lù　 shuǐ　nóng

　　露 水 浓，

　　shù　 yè　 piàn　piàn　luò

　　树 叶 片 片 落，

　　dēng　long　zhǎn　zhǎn　hóng

　　灯 笼 盏 盏 红。

　　wǒ　　hé　　yé　　ye　 shōu　 shì　 zi

　　我 和 爷 爷 收 柿 子，

　　xiào　liǎn　yìng　 de　 hóng　tōng　tōng

　　笑 脸 映 的 红 彤 彤。

　　【教材简说】

　　秋天真是个大丰收的季节啊!不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听.好吗?祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识!下课。

　　【学习目标】

　　1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。

　　2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。

　　3. 正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。

　　【教学建议】

　　一、出示实物，激情导入。

　　1.小朋友们，今天我给你们带来了位神秘的小小客人，谁来摸一摸，告诉大家这个客人是什么样的，让大家猜猜是什么?

　　生摸一摸，描述自己的感觉。

　　2.老师把小客人请出来，看看它是什么颜色的?像什么?

　　(出示柿子)指名说。

　　小结：这个小客人是柿子，现在是秋天，正是吃柿子的季节。

　　3.学习“柿”字。

　　①板书课题9、柿子。看老师写“柿”字。(“柿”字用色粉笔区别左右)

　　②你有什么方法记住“柿”字?

　　加一加;形声字;

　　③小结：对，“柿”是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。

　　4.读题。(喜欢柿子吗?让老师听听。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、老师范读，学生评价。

　　有个孩子啊，他可喜欢柿子树了!他还写了首好听的小诗呢!，你们想听吗?那好，如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧!

　　(出示课文)师范读，生评议。

　　你觉得老师哪儿读得最好?

　　2、老师带读。

　　谢谢你的夸奖，老师心里甜滋滋的呢。想读得和老师一样好吗?只要你眼睛看着字，认真地跟我读，相信你们一定会读的比我好!有没有信心?(学生跟读)

　　3、下面请小朋友们自己再读课文，不认识的字画上记号，看着拼音多读两遍。

　　学生自读课文，把还不认识的字画上记号，借助拼音再读。

　　4、指名读，师生共同评价。

　　(鼓励学生发现优点，学会赞美别人;读得好、评得好的奖励字卡)

　　三、游戏识字，激发兴趣。

　　1.游戏：摘柿子

　　孩子们看!树上挂满了这么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，谁想来摘呢?课件出示挂着生字的柿子树。

　　(1)认读“挂、收、树、爷爷、笑脸”

　　“挂”：指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。你知道“挂”字为什么左边是提手旁，右边是两个摞起来的土字吗?你还知道哪些与手有关的动作呢?

　　“收”：做动作——收作业、收衣服。你发现“收”和“挂”都是什么结构的字吗?

　　“树”：你怎么记住这个字的?“树”与“柿”字有什么共同的特点?

　　“笑脸”：笑一笑，看看同学的笑脸。你觉得“笑”字哪些部件像同学们的笑脸呢?学生当小老师教读。

　　“爷爷”：第二个“爷”字的拼音有什么变化吗?(没有声调)该怎么读?

　　(2)认读“后、许多、西风、片”

　　现在你们当小老师，教老师读这些字。

　　学生教读，老师跟读。