初中《老王》说课稿

导语：

　　教学重点：

　　1.学习用平淡朴素的语言表达深沉的感情的方法。

　　2.体悟作者的感情，关爱弱势群体，培养爱心、同情心。

　　教学难点：拓展阅读能力、阅读方法及其阅读习惯的养成

　　教学手段及其用材：多媒体教材课外读物

　　教学方法与学习方法：质疑讨论合作交流

　　具体教学步骤：

　　一.导入

　　“和谐”------社会的美好愿景

　　人要与自然和谐相处，

　　要与动物们和谐相处，

　　然而最重要的，是作为万物主宰的人与人要和谐相处。

　　然而，你可曾看到有多少露宿街头的心在孤独地呐喊，又有多少为了这个美丽的城市流血流汗却得不到尊重的灵魂在屈辱中偷生?正是有这样一群被称之为“弱势群体”的人们让我们的心无法平静。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。

　　老王就是这么一群中的一个。让我们走进杨绛女士的作品中，一起来走进老王的生活，来体悟另一种层次的爱!

　　二.自读汇报，整体感知

　　1.汇报整理的资料：介绍杨绛、钱钟书及其作品。

　　2.自主浏览课文，用一句话概括老王是一个怎样的人?(要有理由)

　　(学生有可能答道厚道、老实、善良、知恩图报、生活困难、乐于助人等，老师归纳：苦，善。)同学们已对课文内容有了整体的把握，现在，让我们从内容上进行还原。

　　三.研读文本，合作探究

　　1.让我们感动的事有：(学生自主回答)

　　走近老王：

　　A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

　　B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

　　C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着

　　拿了香油、鸡蛋上门感谢。

　　走近作者：

　　A、照顾老王的生意，坐他车;

　　B、老王再客气，也付给他应得的报酬;

　　C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱;

　　D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否

　　能维持生活。

　　E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

　　如果给上面这个问题加个“最”字，你选哪件事?.为什么?(预设学生答案：老王送鸡蛋和香油这件事，因为老王已病入膏肓还来给我们送东西……)既然最感动，让我们来深情地朗读这一节(一个同学读)

　　(读得好，感情好，让人感动的事情还要依赖于作者精妙的语言，而杨绛的语言是很有特点的，让我们来品味一下这独有的经过漂洗的苦心经营的语言)

　　2.语言运用精妙的地方有：(可以讨论)

　　1)学生可能会发现“强笑”，“镶嵌”“绷”，提示课后第二题“前任”：大词小用，简洁风趣。

　　导到杨绛语言的特点：平实质朴，感情深入朴实自然，清丽淡雅，宁静平和。

　　2)老师范读16节，引导学生思考：用了什么描写方法?作者的感情怎样?两个地位悬殊的人为何能和睦相处并产生了感情?——互相关爱，心与心在交流。

　　四.体验反思，质疑交流

　　1.揣摩作者的写作意图(文本思想)

　　(同学们对文章内容及语言把握得很好，再深入思考一下，她写作的目的只是为了些这么一个人、这么一件事吗?)

　　导入最后一句话，

　　比较多吃多占幸运的人

　　“幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。”一个社会总有幸运者和不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境，作者回想起来对老王的关爱远远不够，所以感到“愧悟”。

　　总有人不如我们，我们要“奉献爱心，关爱他人”，“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间!”

　　2.还有疑惑的问题是：(提示最后一句话)

　　五.表达思想，实践练习

　　1.“深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变……”让我们带着对爱的理解和渴望，用我们真诚的心写下我们此刻的感受，请同学们以“关爱”为话题写一句话，表达我们此刻的思想。(背景音乐：爱的呼唤)