教师如何写好粉笔字

　　作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师，不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

一、粉笔字的书写姿势

　　黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。

　　书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。

　　头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。

　　身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。

　　臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。

　　足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变(毛笔姿势中的立势题壁)。

　　课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：

　　1.示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。

　　2.灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。

　　3.变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。(示范区和练习区的变换)

　　4.间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。(重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上

二、执笔方法

　　粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂都要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力，把粉笔执牢。其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，无名指和小指自然弯曲，起辅助作用。食指距离粉笔头约0.8厘米左右，如果离粉笔头太近，手指部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写;如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，还容易折断粉笔。另外，粉笔的笔身要处在掌心之内，笔身与黑板平面的夹角大约为45度。

　　同时，执粉笔也须讲究指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，这样写出的字才能刚劲有力;“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。

三、用笔方法

　　讲究用笔，点画就有生机，再加上结构合理，字就美观。硬笔字与毛笔字的主要区别不在结构，而是在用笔上。两者在结构上的要求基本一致，但是用笔的区别是很明显的。粉笔虽属硬笔一类，但因它的质地松软，是靠磨损自身而在黑板上留下笔迹来书写的，它本身没有弹性，其笔画的粗细全靠粉笔与黑板的接触面大小而定，所以粉笔的用笔有其特殊性。下面就以楷书为例谈谈粉笔字的用笔特点。

　　1、边写边转。写毛笔字讲究换锋，写粉笔字也讲究换锋，讲究边写边转。例如写“在”字，第二笔的长撇要边写边转，收笔才会出尖(再写一遍长撇)。在书写的时候，如若不转，粉笔的笔头磨损，容易造成一个平面，再看一个“在”(范写无转笔的在)，两个字一比较，有无转笔效果就差多了。所以在书写过程中要不断地用指头转动笔身，调换笔头与黑板的触面。再看两个字“重、者”(范写)，几乎每写完一个笔画就要调整一次笔锋，使笔头侧面经常保持一个尖角来接触黑板，这样写出来的字线条清丽、劲健，不至于过粗过细。

　　2、提按交替。按就是书写时用力，加大粉笔与黑板的磨擦，这样粉笔磨损大，脱粉多，笔迹粗重。如果要使笔迹由粗而细、从有到无，那就要用提。运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如捺的写法(范写)，这就是先提后按再提，以达到粗细轻重分明的笔画效果。我们先看一个没有提按的“之”，再看一个有提按的“之”。这个笔画过程就像近代书法家沈尹默说的：“才按便提，才提便按。”相比之下第一个字则较为呆板，缺少生机和美感。因此，在一个字当中，提按也要经常交替使用。