汉语拼音部分的巧学妙记

　　（声母轻短，韵母长而响亮）

　　对，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　（韵母变成音节，开火车读）

　　（二）看图说图意、学句子，读儿歌

　　1．看图学句子。

　　（1）同学们，你们看，小朋友们在做些什么呢？出示课文挂图《植树图》

　　他们用自己的劳动美化了环境，真是勤劳的孩子。老师这有三个苹果想奖励给他们，谁来带读苹果上的词语？

　　（生带读词语，并贴在黑板上。）

　　（2）师：谁在栽树呢？（师随问随出示“你”）

　　带学生认读“你”字。

　　谁在培土呢？（出示“他”）

　　生认读“他”字。

　　出示“我”拼读音节，板贴“我去”

　　指名读三个短语。（你栽树他培土我去提水）

　　师标出逗号，句号，强调注意停顿，指导朗读。

　　（师范读，指名读，同位互读，去拼音读。）

　　（3）这三个小伙伴一起植树，美化了我们的环境。看，他们多高兴啊！谁能带着这种心情读读这句话。

　　（指2名同学读，师适时范读）

　　（4）我们除了种树，还可以一起合作做点什么呢？

　　（出示图画：三个小朋友一起做卫生）他们都在干什么呢？你们能用上“你、他、我”学着这句话说说图上的内容吗？（先自己小声练习；强调“他”指的是男生）

　　（5）课中操。

　　现在让我们一起来放松放松。乐曲：《你的名字叫什么》

　　学生边唱歌老师边相机出示“你、他”贴在“知识树”上。

　　2．看图学儿歌，识记生字。

　　（1）谁在看小朋友们植树啊？你们喜欢小白兔吗？

　　谁来夸夸它们？（引导学生说外形）

　　学生说到小白兔白白的身子时， 老师讲读“白”字。

　　小白兔这么可爱，老师也想夸夸它（出示《小白兔》，师背诵儿歌。）

　　你们想不想学着老师的样子夸夸它呢？快打开书读读这首儿歌，注意读准儿歌中红色的音节。

　　谁带着大家读读这些红色的音节。

　　（小老师带读，再齐读。）

　　（2）我们一起读读儿歌吧！（生字变红）

　　“小白兔，穿皮袄”

　　师：这里面哪个字是我们要学的生字啊？

　　师带读“皮”，生跟读，并用“皮”组词。（把“皮”字放在知识树上）

　　“耳朵长，尾巴小”

　　“子”读的时候要注意什么？（“子”读轻声）

　　师带读，生跟读，指名读。（在知识树出示“子”）这翘翘的小胡子一动一动，好像在笑，这个字读“在”，总在笑的“在”。（生拼读，小组拉火车读，出示“在”。）

　　师：你们现在和老师一起在干什么？你们在哪所学校学习？

　　这就是“在”干什么，“在”哪里的“在”。

　　师：这首儿歌里还有一个生字，我们刚才已经认识了，还记得吗？（出示“白”贴在知识树上）

　　知识树上已经硕果累累了，老师再送给你们一个果子，（出示“水”），谁能给它找个朋友？

　　生自读生字，抢读生字，小老师到前面带读生字。（3）培养学生在生活中认字，注意积累的习惯。

　　师：这些生字你们还在哪见过？

　　（从包装袋、报纸、图书中等地方见过）

　　让学生把搜集的资料贴到黑板上。

　　（4）朗读儿歌。

　　师：现在我们把生字宝宝送回家，还能读好吗？

　　有的同学还能加上动作表演读呢，多像可爱的小白兔啊，我们也加上动作一起表演读读吧！

　　（三）游戏巩固

　　师：谁愿意种第一朵花？

　　（出示带有生字的花朵，指名读花朵上的生字。）

　　瞧，小蜜蜂飞来了（带有生字拼音的卡片），勤劳的小蜜蜂要去采蜜了，它们应该采哪朵花呢？和旁边的小伙伴商量商量。

　　老师请两个同学比赛，看谁能用很快的速度帮小蜜蜂采到自己想要的花蜜，并带读自己采到的花蜜。

　　（四）看图总复习

　　老师带着学生读读书，把学过的生字、