汉语拼音部分的巧学妙记

　　3．培养学生发现和解决问题的能力，养成勤于动脑的习惯。

　　【教学重点】

　　学好复韵母及标调规则，读准音节。

　　【教学难点】

　　记住标调规则，正确标调。

　　【教学准备】

　　挂图；拼音卡片；活动教具。

　　【教学过程】

　　（一）导入

　　今天，我们就来学习汉语拼音第九课ai ei ui。

　　板书：9 ai ei ui

　　（二）学习复韵母

　　ai

　　1．小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？你挨着我、我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好呀！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？你们瞧！（在黑板上贴小姐姐拿韵母“a”的图片，稍远一点贴小弟弟拿韵母“犻”图片。学生分别认读）

　　单韵母的本领可大了，你都知道哪些？ （学生回答）对，但韵母不仅可以自成音节、跟韵母组成音节，还可以组合成新的韵母，叫复韵母。（把黑板上两张卡片挪到一起）你们看，a姐姐和i弟弟紧挨在一起，就组成了复韵母ai。

　　2．同学们仔细听，老师是怎样读这个韵母的音的。（老师范读ai的发音，学生练习读，老师领读，开火车读。）

　　3．（黑板贴ai的四声卡片）这是复韵母ai的四声，试着读读，看看能发现什么。（标调在a上，四声说词说句。指名带大家读）

　　ei

　　1．（出示书上图2于黑板）哥哥在干什么？（砍柴）我们来帮它。（学生边做动作边发ei的音）刚才听到同学们憋足了劲，拉长声音都发ei的音，声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei的读音。

　　（板书犲犻于图下，学生读）。

　　咱们再来一次，一定把枯枝砍断。可别忘了喊ei，给自己加油。

　　2．（指图）怎么记住犲犻的样子呢？

　　（儿歌：小哥哥不怕累，用力砍柴ei ei ei）

　　3．ei的四声你会读吗？

　　（生读一个，老师在黑板上贴一个）

　　你在哪听到过这些音呢？

　　ui

　　1．学到这么多知识，把好消息打电话告诉妈妈好吗？（伸出大拇指和小指作电话状放在耳边，摇铃做电话铃响。提前指定一生做准备。）

　　生：喂，是妈妈吗？

　　师：是我。玲玲，有什么事？

　　生：我今天学了两个复韵母ai ei，我还会读它们的四声呢！

　　师：太好了，祝贺你！还有一个吧？

　　生：还有一个？是哪个呢？

　　对，还有一个。你们已经学会了，就是ui。

　　（板书ui。指名读并贴书上图三）

　　怎么记住它呢？

　　（儿歌：围围巾，戴绒帽，小姐姐，微微笑。）

　　2．狌犻的四声是什么样子的呢？

　　（黑板出示四声，学生读后说词句。）

　　把ai ei ui的四声连起来读读。

　　（引导学生发现标调规则）

　　你观察真仔细。这里还有一个有趣的口诀呢！

　　（口诀：a母出现别放过，没有a母找oe。iu都有标在后，这样标调不会错。）

　　（三）指导书写

　　ai ei ui三个复韵母，写的时候每个字母占格不变，每个复韵母中的字母间不空格。

　　（师示范写ai，贴写好的ei ui。生先描再自己书写。）

　　（四）学习三个音节（见前面第一个游戏）

　　（指名把h g h贴在四线格相应韵母旁，练习拼读并书写）

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1．复习复韵母ai ei ui及其四声，读准音节，认清形状。

　　2．认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　【教学重难点】

　　1．声母与ai ei ui所组成音节的拼读及认字。

　　2．根据图意读好句子，借助拼音正确朗读儿歌。

　　【教学准备】

　　课文挂图，教学课件，磁带，词语和拼音卡片。

　　【教学过程】

　　（一）复习旧知

　　1．同学们，上节课我们学习了三个复韵母，它们是──

　　生：ai ei ui。

　　师生共同板书课题。

　　2．师：我们先来复习一下上节课学过的内容。

　　明确发音要求：韵母发音时要清楚、响亮。

　　（出示带调韵母，全班齐读）

　　师：谁说说读音节时要注意什么？