人教版初中语文教学设计

　　四、自由朗读，注意以下字音：

　　回眸móu粉黛dài骊宫lí萦纡yū霓裳nícháng临邛qióng 龙驭yù 鼙鼓pí仙袂mai 衣钿diàn千乘shang 钗擘 chāi b马嵬w?i阑干lán gān 绰约chu 衾寒qīn

　　五、学习诗歌的第一部分

　　集体朗读从“汉皇重色思倾国”到“惊破《霓裳羽衣曲》”

　　1、“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”一句在全文中起着怎样的作用?

　　明确：结构上的作用是统领全诗，提纲挈领;内容上的作用是奠定全文的感情基调，揭示悲剧根源。

　　2

　　明确：上句诗人运用细节描写，扣住杨玉环的“回眸一笑”的细节妍态，极力地展现了杨玉环的美艳;下句诗人运用对比、借代和夸张的艺术手法，通过六宫粉黛的对比映衬，极力渲染出了杨玉环的美艳绝伦。

　　3、理解句子“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”

　　明确：所谓“列土”，取自“列土封疆”意为“划定疆界，皇帝将土地分封给重要的大臣”。出处是《汉书》：“方制海内非王子，列土封疆非为诸侯，皆以为民也。“可怜”古今异义词，语序调整为“门户生可怜光彩”。

　　4、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 ”

　　明确：丝竹在古汉语中的解释很多，大体是指的是音乐。丝是弦乐器，竹是管乐器。凝：徐缓。主要是写君王对贵妃的迷恋，对爱情的沉醉。“渔阳鼙鼓”即指安禄山率领的造反军队。这句起承上启下的作用。

　　六、概括第一部分内容

　　第一部分：汉皇重色思倾国——惊破《霓裳羽衣曲》，写唐明皇和杨贵妃的爱情生活，以及由此导致的荒政误国和安史之乱的爆发。“三千宠爱在一身”

　　七、课堂小结

　　八、布置作业：预习第二部分内容

　　教学反思：

　　第二课时

　　一、提问背诵第一部分重点语句

　　从“九重城阙烟尘生”到“魂魄不曾来入梦”

　　1、自由朗读这部分内容，理解诗句意思。

　　“千乘万骑”：成千上万的兵车和骑兵;西南：向西南

　　宛转:轻而柔的起落。蛾眉:蚕蛾触须细长而弯曲，因以借代女子美丽的眉毛。。委：卸落。旌旗：旗帜的总称，借指军队的旗帜。回：使动用法，使??回转。信：随意、听凭。 对此如何不泪垂!翡翠衾寒谁与共?：宾语前置句

　　2、第二部分内容：实写马嵬驿兵变，杨贵妃被杀以及从此以后唐明皇对杨贵妃的朝思暮想，深情不移。“君王掩面救不得”

　　二、品味语言，体会情感。

　　(一)讨论问题：玉环被杀后李隆基的感情是用什么手法表现出来的?

　　明确：通过景物描写去渲染及烘托人物的情感。

　　(二)找出描写景物的'语句，分析这些语句的内涵和作用。

　　1、 蜀江水碧蜀山清，圣主朝朝暮暮情。

　　明确：蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，这是透过美景来写哀情(反衬)，使感情又深入一层。

　　2、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

　　明确：行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，月，寄托着情人的思念，铃，代表着远方的音信，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，这又是一层。 (触景生情)

　　3、归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂!

　　明确：城池、宫殿尚在，清澈的太液池，盛开的芙蓉花，摇曳的未央柳，曾经熟悉的场景再回眼前。作者用了反衬的手法，衬托下文中玄宗的伤感!唐明皇在杨贵妃被赐死马嵬坡之后回到宫中，触景生情，想起数年恩爱、朝夕相伴的杨贵妃，如今物是人非，怎不伤心落泪?

　　三、熟读此部分

　　四、课堂小结

　　五、布置作业：预习第三部分

　　篇11：初中语文《背影》教学设计

　　初中语文《背影》教学设计

　　教学设想：