二年级数学《分糖果》说课稿

活动二

每袋装4个，需要几个袋子?

教师利用课件进行对应演示、讲解、评价。感知平均分的两种情况。

(设计意图：利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透方法多样化，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。)

四、反馈评价

归纳总结

说一说，两次分苹果有什么相同的地方?

教师小结

把物体平均分，既可以按份数平均分，结果是每份分

到几个;也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份，这两种平均分是常见的平均分的两种显示原型，它们分的虽然有差别，但分的结果都是每份同样多。

(设计意图：此环节通过对比小结，突出两种分法的共性：“平均分”。)

五、迁移拓展

巩固提高

为了完成教学目标，巩固所学知识，我安排了三个层次的练习。基础练习，创设小兔分萝卜的问题情境，提高练习，创设松鼠采松果、分西瓜的问题情境，、拓展练习，怎样站排，拓展多种排法，让学生在在轻松愉快地“游玩”中，巩固本课所学知识。

孩子们，你今天的表现棒吗?棒在哪里?

(设计意图：让学生自己说说本节课的收获，既是本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。)

六、课后延伸

强化训练

1、布置作业

针对学生素质差异，我进行了分层次训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

2、预习新知

分糖果—大数目的平均分

板书设计：

是课堂上所讲内容的简缩，简单明了、富有条理性，使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容。