初中英语老师月教学反思
导语:
3、合理使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习积极性,提高教学效率。提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体设备,但通过参加培训以及和老师们的交流,我觉得,多媒体设备的确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们,他们使用图片、简笔画、实物进行教学,同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
但是就我校的实际,我也感觉到初中英语课堂教学面临着种.种困难。英语这门课程是一门语言工具科,而汉语是我们的母语,平日里看到、听到、说的都是中文,用英语会话的习惯还没有养成。而且农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村学校的学生胆小拘谨、不善言谈,又害怕会说错被老师批评,并且往往只是机械背诵一些条文,因而羞于说英语,也不太敢说英语。因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。
而有的家长则是虽然也能认识到学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,也无法在家中为孩子创设一个良好的学习英语的环境。
总之,虽然困难重重,但本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会,以便使我们的英语教学再登新台阶。
初中英语老师月教学反思篇2
这学期我参加了初中英语青年教师多课型课堂教学培训活动,通过这次培训,使我对我县的自主教育课堂教学改革以及新课改都有了一定的认识。教学改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。通过这次培训,我有了以下几点认识。
首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输” 或是“知识移植”的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。过去在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。
其次,教学要体现课程改革的基本理念,在教学中充分考虑英语的学科特点,初中学生的心理特点,不同水平、不同爱好学生的学习需求,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法,发展应用意识和创新意识,对英语教学有较为全面的熟悉,提高英语素养,形成积极的情感态度,为未来发展进一步学习打好基础。
最后,要积极探索践行我县的自主教育课堂教学改革。在教学中应把时间和空间多留给学生,并且精心设计教学环节,激发学生学习的主动性,还要能够创造性地运用教材,要让课堂“活”起来,学生“动”起来。
总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,通过观摩优秀教师的示范课以及聆听同行们的报告,不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论。在今后的教学工作中,我会努力要求自己做到与学生共成长,不断追求新的自我,不断充实自己,并且及时总结和借鉴经验,使英语教学工作更上一层楼。
初中英语老师月教学反思篇3
从暑假开始的共16天的初中英语教师全员培训在这个寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头,浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训,涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视,在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思想上重视起来,认真听课认真完成辅导教师布置的作业,努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场,做好班级管理记好出勤,自己以身作则,除了必要的一些工作外,她也尽力和我们一起参加培训学习,用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会;是的,这次培训学习填补了我们缺失的知识,提高了我们听说读写的能力,让我收益颇多,感慨万分,以下是我的些许感受。