关于验振宇的邓稼先优秀教案教学设计总汇

　　教学目标：

　　1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

　　2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。

　　3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

　　教学重点：

　　理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

　　教学难点：

　　本文通过对比表现人物的写作方法。

　　教学方法：

　　朗读、合作探究。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　(以学生搜集邓稼先的故事导入)正如大家材料收集的邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天就让我们一起来学习杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。

　　二、检查预习情况

　　三、授新课

　　(一)整体感知

　　1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情?

　　2、小组合作讨论，全班讨论交流。

　　3、教师评析学生发言，归纳讨论意见。

　　作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

　　(二)重点研读

　　1、教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……(词语、句、段)用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。

　

　　目

　　标 知识

　　能力 1、感受本文凝练蕴藉激情涌动的语言。2、体验句式整齐对表达情感的作用。

　　3、用小标题概括章节内容。 过程

　　方法 自主、合作、探究 情感

　　态度 学习邓稼先英勇无畏的精神和不计名利、无私奉献、忠诚纯正的人格。　 教学重点 理清课文思路 教学难点 句式的运用服从情感的需要 教学时间 2个课时 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 设 计 意 图

　　第1课时(总第 课时)

　　一、激情引入。

　　1、邓稼先与“两弹”。

　　邓稼先：1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。

　　1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。

　　1945年抗战胜利时，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，受聘担任了北京大学物理系助教， 1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

　　1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1954年，邓稼先加入了中国共产党。

　　l964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。并于原子弹爆炸后的两年零8个月氢弹试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。

　　2、交代课题(灯片1)

　　二、自主学习，扫清认读障碍。

　　1、应掌握的加点字的读音。

　　河水萦带( ) 至死不懈( )

　　鞠躬尽瘁( ) 鲜为人知 ( )

　　妇孺皆知( ) 风悲日曛( )

　　彷徨( ) 死而后已( )

　　2、词语解释

　　可歌可泣： 鞠躬尽瘁：

　　截然不同： 锋芒毕露：

　　妇孺皆知： 马革裹尸：

　　3、合作交流：搜集有关邓稼先与杨振宁的资料

　　三、内容理解

　　1、速读全文，试着用一句话说说“我眼中的邓稼先”

　　2、写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起?

　　3、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。

　　4、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。然后按照“我最感动的句子是，原因在于它……”的句式组织语言，准备发言。

　　5、交流汇报

　　四、讨论：为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较?

　　五、作业：

　　1、《学法大视野》基础题与课外阅读

　　2、习作：我眼中的邓稼先，300—350字。