四年级渔歌子教案优秀范文

　　生：唐，张若虚《春江花月夜》，春江潮水连海平，海上明月共潮生。(与明月交相辉映的春江水)

　　生：《绝句》，(唐)杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗前西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。(鸟翔天际的春天)

　　生：《春晓》，(唐)孟浩然 ，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少? (鸟语花香的春天的早晨)

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　　师：我们的祖先真是了不起，有这么多的描写春天的诗句。简练而精彩的语言道尽了春天的美好。我们被春天的美景所吸引，而渔夫也一样陶醉其中。大家一起来看一下这副图。(出示图)

　　师：细心观察的同学来说一说，渔夫是怎样一副打扮?

　　生白话说

　　师：我们再来看看词中是怎么写渔夫的打扮的?大家来读一下。

　　生齐读。

　　师：和大家描述的完全一样。可见学习诗词，除了通过注释理解以外，看图理解词义也是一个好方法，大家可不能忘记了。

　　师：此时，淅淅沥沥的春雨光临了西塞山。那在江中垂钓的渔夫是不是也该收拾收拾工具，回家避雨了呢?

　　生：没有。

　　师：你们从哪里知道的呢?

　　生：斜风细雨不须归。“不须归”说明渔夫不想回家，心情是悠闲自得的。

　　师：读到这里，你们有什么想问的么?

　　生：这个渔夫为什么不走?是什么让渔夫流连忘返了呢?

　　生扣住词意进行回答。

　　生：是这些美景让渔夫流连忘返的。

　　师：是不是只有这些美景呢?

　　生：还喜欢这样垂钓的`生活。

　　师：那这时，渔夫的心里会想些什么呢?(2—3人)

　　生自述。

　　师：在蒙蒙烟雨中，在春天美景的映衬下，渔夫悠闲自得地在河里垂钓。

　　现在，你们自己先读一下这首词，想象一下词中所描写的画面。

　　生自读。

　　师：谁能用自己的话来说一说词意。(评价：对不对，有没有用上好词。)

　　生回答。

　　师：你们说的真好，老师仿佛也看到了这副画卷。来，哪个组愿意来当一下这个渔夫，再次感受大自然的美好?

　　分组读，齐读。(注意提醒学生先笑，可适当放慢速度，注意语调的变化)

　　师：大家都很投入。现在我们来试试，背诵一下《渔歌子》，好不好?会背的同学大声一点背出来，不会的同学，老师允许你们可以偷看一下课本。

　　生背诵。

　　师：张志和笔下的渔翁垂钓是如此的悠闲自在，而柳宗元笔下的渔翁垂钓却是另一副景象。让我们一起来欣赏一下。(幻灯片出示《江雪》：“千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”师范读)

　　师：《江雪》中描写的是怎样一个渔夫?现在，你们轻声自由读一下《江雪》，看看谁找的最快?

　　生：惨淡，孤独，冷冷清清……(注意追问过程，评价：你找的真准)

　　生：“绝，灭，孤，独”都体现出了一副惨淡的景象。

　　师：我们中国的语言真是奇妙。相同的内容，用不同的语言表达，带给我们的，可以是不一样的画面。你们还想再读 《江雪》，感受一下么?你们愿意读几遍呢?

　　按学生意愿读。

　　有时间可以抄写一下《渔歌子》和《江雪》，展示好的作业。

　　作业： ①、选择你所喜欢的《渔歌子》背诵一下。

　　②、收集其他关于山水田园风光的古诗词。

　　板书设计：

　　山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼

　　渔歌子{

　　不须归 悠闲自得