人教版一年级上册数学减法教学设计

　　教学目标

　　(知识与能力、过程与方法、情感与态度)

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　①掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

　　②知道加减法算式中各部分的名称。

　　2、过程与方法

　　通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　3、情感、态度及价值观

　　通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。

　　重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

　　难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

　　教学准备

　　(师、生) 多媒体课件、小棒、计数器

　　教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整

　　一、复习准备

　　二、讲授新课

　　三.巩固练习

　　四、课堂总结： 1、口算。

　　9+1 8+2 10-7 5+4

　　9+0 6-6 4-4 3+6

　　2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

　　( )+( )=( ) ( )-( )=( )

　　( )+( )=( ) ( )-( )=( )

　　3、数的组成。教师提问，学生口答。

　　(1)15是由( )个十和( )个一组成的。

　　(2)1个十和9个一组成的数是( )。

　　(3)10和4组成的数是( )。

　　教师小结：十几可以分成1个十和几个一;

　　反过来，一个十和几个一可以组成十几。

　　1、教学例5。

　　(1)活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

　　(2)提问：

　　①一共有多少根小棒? 根。

　　②用什么方法计算? 。

　　③怎样列式?请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。

　　(3)讨论：

　　①算式 “10+3”和“3+10”都对不对?为什么?

　　引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

　　②你是用什么方法算出来的?

　　教师引导学生回答：〔a〕1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

　　〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

　　③教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。

　　(4)列式：

　　①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。

　　教师板书：13-3= 13-10=

　　②怎样算?你是用什么方法算出来的?

　　教师引导学生回答：

　　〔a〕13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

　　〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。

　　③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。

　　(5)练习(出示课件内容)： 总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

　　2、教学例6。

　　(1)教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

　　学生回答，教师板书：11+2=

　　教师提问：你是怎样想的?

　　引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

　　复习：加法算式各部分名称。

　　(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

　　学生回答，教师板书：13-2=

　　教师提问：得数是多少?怎样想?

　　引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

　　复习：减法算式各部分名称。

　　完成课本78页“做一做”中的第一、三题。

　　师生总结

　　作业设计：1、课堂作业本

　　板书设计: 十加几和相应减法

　　10 + 3 =13 13 - 3 =13

　　3 + 10 =13 13 - 10 =3

　　11 + 2 =13 13 - 2 =11

　　加数 加数 和 被减数 减数 差

　　教学札记：

　　篇11：减法的初步认识 教案教学设计(人教版一年级上册)

　　教学内容：

　　数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。

　　教学目的：

　　1.通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。

　　2.在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

　　3.培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。