人教版一年级上册数学减法教学设计

　　2.做第2题时，引导学生先看第一幅图，提问：“有几只口哨?用数几表示?”动画将口哨图与2连起来。然后让学生完成其余3题。连线时，应要求学生用尺画线。

　　3.做第3题时，使学生明确应根据下面给出的数来涂色。学生涂完后应反馈对正。

　　4.做第4题时，引导学生先想想1～5的排到顺序，然后在小旗上填数。

　　篇8：一年级数学上册教学设计

　　第三单元1—5的认识和加减法

　　第一课时：1—5的认识

　　教学内容：

　　教科书第14～16页的内容。 课型：新授课

　　教材分析：教材中首先通过给学生创设一副农家小院图情景图，通过观察图中的人和物，抽象出1—5个数，充分的体现了数形结合的思想，在寻找1—5的数字中，尽量引导学生有序的说出个数，让学生初步感知抽象出数的过程，初步感知数序。为了加深对数序的理解，为了让学生有一个由具体到抽象，再从抽象到具体的过程，教材中还设计了让学生根据数摆小棒、借助计数器理解数序、画点子图理解数序的活动，这样既培养了学生的动手操作能力，又为抽象的数字寻求丰富的表象支撑。学写数子是本单元的重点，教材中直接呈现写数字范例，以形象的虚线箭头让学生看到哪里起笔，怎么拐弯，何处收笔，规范了学生写字，感受到怎样书写才美观。

　　教学目标：

　　1.使学生会用l～5各数表示物体的'个数，知道1～5的数序，能认读l～5各数，建立初步的数感。

　　2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：

　　1～5基数含义的理解。 教学难点：

　　培养学生合作交流的学习习惯。 教具、学具准备：

　　教师准备l～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。 教学过程

　　篇9：一年级数学上册教学设计

　　教学内容：数学乐园

　　教学目标：

　　1、通过有趣的实践活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

　　2、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

　　3、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

　　4、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

　　重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

　　教学过程：

　　一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。)

　　1、谈话激趣。

　　师：同学们，认识他们吗?(幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。)

　　数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

　　师：有没有兴趣?

　　生：有!

　　师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的'迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战?

　　生：敢!

　　2、观察迷宫，明确规则。

　　师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?

　　生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。

　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?

　　学生发言(按照从1到7的顺序)。

　　二、数学乐园开始

　　分组开始完成数学乐园的题

　　规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。

　　分组：多种形式的分组。多次进行回答。

　　三、总结：今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?

　　篇10：十几加几和相应减法 教学设计(人教版一年级上册)

　　教材与学情分析

　　《十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。