小学数学人教版五上教学设计

　　学生动手画一画。

　　四、完成想想做做：

　　1、下面物体的面，哪个是等边三角形，哪个是等腰三角形?

　　指名说一说，并说明理由。

　　2、用一张正方形纸，沿对角线剪开。剪出的两个三角形是等腰三角形吗?是直角三角形吗?www.

　　分别请学生说说判断的理由。指出：三角形可以按角来分也可以按边来分，这是两种不同的依据可得到不同的结果。

　　3、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形，并说说这几个轴对称图形都是什么三角形。

　　指出：既然是对称的，那肯定有两条边是相等的，那就是等腰三角形。

　　4、在点子图上画出有一个角是直角的等腰三角形，再画出每个角都是锐角的等腰三角形。

　　老师注意巡视检查，也可请几个学生说说自己怎么画的，怎么想的?

　　5、教学你知道吗?

　　五、课堂作业：

　　第32页第5、6、7题。在写之前可先组织学生说说各题是怎么思考的。

　　板书设计：

　　等腰三角形和等边三角形

　　两条边相等的三角形是等腰三角形

　　三条边都相等的三角形是等边三角形

　　[人教版三角形教案_小学数学教学设计]

　　篇8：五上数学课件

　　五上数学课件

　　小学五年级数学上册，同学们，大家学习了哪些数学知识?是否可以通过相关的考试呢?

　　课题：

　　人教版小学五年级数学上册第一单元小数乘法

　　课型：

　　教学内容：

　　教材第4页练习一第3、4、5题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

　　2.会运用小数乘整数解决一些实际问题。

　　过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。

　　情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

　　教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。

　　教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。

　　教学方法：设置数学问题，引导学生练习;练习体验，小组交流讨论。

　　教学准备：口算卡片、多媒体。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.谈话：上节课我们学习了什么内容?学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

　　2.导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。(板书课题)

　　二、基础练习

　　1.口算练习。

　　⑴看谁算得又快又准。

　　6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

　　3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=

　　⑵4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=

　　教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。

　　2.说一说

　　4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( ).表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。

　　3.笔算练习。

　　0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=

　　教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。

　　三、拓展提高

　　1.大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动?小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够?

　　某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱?

　　分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。

　　方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。

　　20÷(4+1)=4(个) 1.4×4×4=22.4(元)

　　方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。

　　20÷(4+1)×4=16(盒) 1.4×16=22.4(元)

　　2.运用因数的`变化引起积的变化规律巧计算