人教版窦娥冤教学设计

答：都诉说了自己的冤屈，立下了遗嘱。

点拨：人们称这种在唱词、说白中诉说同样的内容为“曲白相生”。

4、 简析艺术手法：这场戏中运用多种艺术手法：

悬念：哀告走后街

巧合：怕见婆婆偏偏遇见婆婆

曲白相生：说白与唱词相互补充。

四、 课堂小结：

前两场戏中，窦娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的反抗精神，她温顺善良的品格。同时，也激起了人们对她命运的深切同情，对黑暗社会的憎恨。

五、 布置作业：

背诵“端正好”与“滚绣球”二曲。

预习“三桩誓愿”疏通文字。

附：板书设计

诉说冤屈

赴法场      怀疑质问                     怨（反抗精神）

揭露社会

彻底否定

哀告走后街     （悬念）

（怕见蔡婆）

见蔡婆      遇见蔡婆       （巧合）      悲（温顺善良）

白

立下遗嘱       （曲白相生）

唱

第三课时

教学内容：第三场戏的阅读鉴赏、总结、练习

具体步骤：

一、 复习检查  背诵“端正好”、“滚绣球”两支曲子；

试述前两节中窦娥的感情变化、所表现的性格特点。

二、 阅读第三场戏

1、 指句朗读第一桩誓愿的相关段落，思考：

窦娥的第一桩誓愿是什么？

剧中采用了什么手法来表现它的？

这桩誓愿的实质是什么？

2、 学生回答：

窦娥的第一桩誓愿是“血溅白练”。作者以曲白相生的手法，反复表现，给人以深刻的印象。窦娥发下这桩誓愿，实质是希望刑场上的人能了解她的冤屈。

3、学生举一反三，自读以下两桩誓愿，填写下表：

誓愿顺序 誓愿内容 所用典故 誓愿实质

第一桩 血溅白练 苌弘化碧、望帝啼鹃 希望刑场上人了解她的冤屈 。

第二桩

第三桩

3、 思考讨论：这三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？

为何第一场戏中“怨天”，这里又寄希望于天？怎样理解这一矛盾？

明确：这三桩誓愿，层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮。

窦娥的诉说中，“怨天”和依赖于“天”的情感始终交织在一起，这种矛盾实质上反映了作家世界观的矛盾。一方面，他通过窦娥指斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望，另一方面，作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天”来为窦娥昭雪冤枉。

三、 总结全文：

1、窦娥的感情发展： 怨        悲         恨

2、窦娥      古代妇女的反抗者形象

3、主题      揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神

4、语言      通俗精炼，生动感人，运用元代口语

四、 布置作业：

1、 总结元杂剧的知识，记忆字词、典故；

2、 学习本课后，你体会最深的有哪些？写一篇剧评。

参考题目：《谈窦娥形象及其社会意义》

《评<窦娥冤>的情节结构艺术》

附：板书

血溅白练（希望刑场上的人知道其冤屈）

誓愿    六月飞雪（冤屈在上天得到反应） 恨 （全剧高潮，反抗顶点）

亢旱三年（上天能够惩治邪恶）

篇14：《窦娥冤》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

《窦娥冤》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

杨专

课时 3

课型 教读课

教学目标

1.了解元杂剧的有关常识。

2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。

教学重点难点

1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。