初二语文上册人教版教学设计

　　(1)成语：世外桃源。意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

　　(2)成语：豁然开朗。 意思：形容由狭窄昏暗—变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。

　　(3)成语：无人问津。意思：比喻没有人过问或尝试。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

　　(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

　　渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。点拨：重点理解“异”“穷”等词。

　　(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　土地平整开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。点拨：重点理解“平旷”“俨然”“属”等词语。

　　(3)黄发垂髫，并怡然自乐。

　　老人和小孩都高高兴兴自得其乐。 点拨：重点理解“黄发”“垂髫”“并”“怡然自乐”等词语。

　　(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。

　　点拨：重点理解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。

　　(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

　　点拨：重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。

　　三、段背记知识清单

　　默写渔人“访问桃花源”的两段。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之届。阡阳交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中间有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世。乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至巨其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《桃花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋(朝代)著名诗人。

　　五、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

　　回答：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”

　　“具言”的内容和“叹惋”的是 桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

　　六、应当怎样看待陶渊明笔下的“世外桃源”?

　　陶渊明笔下的“世外桃源”与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义;但它又有原始共耕社会的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

　　第22课 短文两篇

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　馨xīn 苔tái 鸿儒rú 案牍dú 蕃fán

　　淤yū泥 濯zhuó 清涟lián 亵xiè玩

　　2.解释下面加点词语。

　　(1)山不在高，有仙则名。 名：出名，著名。

　　(2)惟吾德馨。 馨：香气。指品德高尚。

　　(3)可以调素琴。 调：调弄，指弹(琴)。

　　(4)无案牍之劳形。 形：形体、身体。

　　(5)水陆草木之花，可爱者甚蕃。 蕃：多。

　　(6)濯清涟而不妖。 濯：洗涤。妖：美丽而不端庄。