三年级上册《盘古开天地》教案

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　　三、文中寻宝。

　　()的变化()的雷声()的大地

　　()的江河()的树木()的雨露

　　四、阅读小能手。

　　王羲(xī)之吃墨水晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都用在用功练字上面，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。

　　一次，他在书房里专心致志地练字，该吃饭了他都不知道。书童送来了他最爱吃的蒜(suàn)和馍(mó)馍，几次催他吃饭，他却连头也都不抬一下，继续挥笔疾书。书童只好去请王羲之的夫人来劝他吃饭。

　　一会儿，王夫人来到书房，只见王羲之手里拿着沾(zhān)了墨汁(zhī)的馍馍正往嘴里送，弄得满嘴乌黑。王夫人见此情景，吃了一惊，然后哈哈大笑起来。王夫人的笑并没有把王羲之唤醒过来。他一面练字一面嚼(jiáo)着馍馍，口里夸夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”

　　1、“挥笔疾书”的“书”字有几种解释：①书本;②信;③文体;④写字;

　　⑤字体。这里应选第()条解释。

　　2、“王夫人见此情景”王夫人见到什么样的情景?用“”画出句子。

　　3、王羲之吃墨汁说明了什么?

　　篇3：

　　一、学习目标：

　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

　　二、教学重点：

　　通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

　　三、教学难点：

　　了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

　　四、课前准备：

　　①自制生字卡片。

　　②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

　　③教学挂图。

　　五、教学课时：

　　两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、故事导入

　　①关于神话故事。

　　②“我记忆中的神话故事”。

　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

　　③揭题：18盘古开天地。

　　二、初读感知

　　①识记生字。

　　A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　B、同座互相认读生字，交流记字方法。

　　②读通课文。

　　A、自由练读课文。

　　B、同座合作检查课文朗读情况。

　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么?

　　三、研读交流

　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

　　②重点研读课文第二自然段。

　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

　　读一读，想一想，你有什么新发现?

　　③重点研读课文第四自然段。

　　A、引导学生边读边想象，人类的.老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

　　B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

　　C、选择感受最深的部分读一读。

　　四、作业

　　1、复习生字词。

　　2、有感情地练读课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

　　②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

　　二、指导写字

　　①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

　　②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

　　③成果展示，师生评议。

　　三、朗读回味

　　①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

　　②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

　　四、练习复述

　　①同座练说。

　　②指名在全班复述，然后评议。

　　五、课后作业

　　1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

　　2、写本课生字词各一行。

　　篇4：

　　一、谈话导入

　　1、爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。课前老师布置大家搜集中国著名的神话故事，说说你都了解哪些?

　　2、欣赏中国神话故事图片集，说出故事的名字。(女娲补天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等)