小学三年级语文西湖教案

教材分析：

　　是一篇写景散文。作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色。抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。全文共有4个自然段。

　　第一自然段开门见山，点明西湖是“天堂“杭州的一颗明珠。

　　第二自然段介绍远山和湖面的美丽景色。

　　第三自然段生动地描绘了西湖主要景点的旖旎风光。

　　第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。

　　课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。

学情分析：

　　课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美，在教学时重点就要抓住美丽的词与句来吸引孩子们的目光，由感兴趣到感情趣，真正体会课文的意境的作者的情感。反复诵读，悟出作者的强烈思想感情;反复诵读，与作者读出共鸣。

教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　2.学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

　　3.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

　　4.凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发感情，陶冶审美情趣。

教学重点、难点：

　　1.如何让学生理解具体描绘西湖主要景点;

　　2.比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“犹如”的使用。

　　教具准备：生字卡片、照片

教学时间：

　　3课时

第一教时

　　教学目的：

　　1.初读课文，学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感受西湖的清奇秀丽。

　　教学过程:

　　一.俗语导入

　　1.出示俗语的上半部分：上有天堂。有谁能答出下一半?(下有苏杭)苏杭——苏州和杭州

　　2.天堂是怎样的地方?想象回答(幸福、美好的地方;让人神往的地方……杭州像天堂一样美,令人神往。)

　　3.这么美的地方大家想去吗?老师介绍推荐大家去西湖走走看看，那是镶嵌在杭州的一颗明珠。揭题板书：西湖

　　4.简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎

　　立湖心。

　　二.凭借想象，指导初读

　　1. 配乐范读课文。

　　2.小组预习课文，要求：

　　a.借助拼音读准生字字音。

　　b .画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。

　　c.想：课文描写了西湖的哪些美丽景色?

　　3. 检查自学效果。

　　a.出示词语，指名读——齐读

　　b.理解词义：素(一向)有 硕(大)大 泛(漂浮)舟

　　令(使得)人 初(开始)垂 镶(嵌或加上)边

　　c.找反义词：淡(浓)

　　d.换近义词理解：格外(分外、特别) 一般(一样)

　　宛如(犹如、如同、好象)

　　4.读了课文，你仿佛看见了西湖哪些美景?

　　(指名说，并板书：山峦 湖面 湖堤 小岛 华灯)

　　小组齐读第一自然段。

　　三.质疑问难，指导朗读。

　　1.你们还有什么不明白的地方?

　　2 把不懂的地方画下来。

　　四.作业

　　1. 描红，抄写词语

　　2.把文中美的句子画下来，再根据想象，把它画成一幅画。

　　3.朗读课文。

第二课时

　　教学目的：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2. 凭借具体的语言材料，通过朗读品味，体会“话中画”感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶审美情趣。

　　一、复习巩固生字

　　1.听写生字词

　　2.检查反馈

　　二.品读课文，理解文意

　　1.引读第1自然段

　　总起西湖——是杭州的一颗明珠，闪耀夺目。