幼儿园活动教案说课稿

导语：

(二)认识钟面

1、回顾旧知、观察钟面。

①针：时针、分针。②数：12个数。③格：大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①填图。填从12到各个数字之间的小格数。(生自行对照、修正)

【设计意图】学生利用5个5个加的方法，很快得出结果。接着教师直接让学生自行对答案。如此一来，不仅提高了课堂效率，而且使学生产生浓厚的主人翁意识。

②说说对应关系。大格数有对应的小格数。

师生对口令。同桌对口令。

③出示钟面，教师调试，学生感知分针走1圈是60分、时针走1大个是1小时。小结1小时=60分。

④填空，检查学生的掌握情况。

【设计意图】二年级学生看时间，往往只看钟面上的数与格，很难把注意力投注到大格数所对应的小格数上。因此，让学生来参与游戏性的对口令，熟识对应关系，对他们正确认读时间是很有好处的。动画出示时针和分针一起走感知1小时=60分，在教学过程中学生边学边练，在通过巩固练习落实所学内容。

(三)拨钟表游戏

教师说时间学生拨：12时、12时30分、1时

小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。

2、探究新知、认识钟面。(整5分、整10分)

①4：05(出示图片：课间活动，钟面：4时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格)

师：这是几时几分?你是怎么看的?时针在什么位置，分针呢?

学生思考，同桌交流。

【设计意图】认读4：05的钟面，由于用扇形阴影表示分针走过的小格，学生很容易读出“5分”;更由于学生习惯从左往右观察事物，时针在左非常接近4，而分针在右，学生能轻易得出4：05这一时间。这一认知，并非是学生已掌握认时间的方法获知的，而是一种接近直觉思维的结果。因此，教师并未展开下一环节的教学，而是追问学生看的方法，让学生沉下心反思自己的思维过程。使学生形成尊重事实，用数据说话的习惯。

②4：30(出示图片)同桌交流，相互补充。

③4：45(出示图片)组内展示。

【设计意图】本环节认读内容由易而难。由4：05，4：30，4：45是由易而难，首先是独立练习认读方法形成技能，其次是同桌交流、完善补充，最后是同组交流、展示自我。这样的安排，既符合教材的内在逻辑次序，又符合学生的认知规律。

⑤、体验1分钟。(口算题、写字)

【设计意图】在本课1分钟时学生口算、写字，教师记时，学生体验了1分钟到底有多长。可谓一举两得。

3、观察归纳。

①观察。

7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55

师：同学们真能干!认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗?

(几时，怎么看?几分，怎么看?)学生同组讨论。

【设计意图】本环节中，学生想法是千变万化的，教师作了多种预设，既有开放的思考，也有适当的引导，不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂减少了预设性，增加了生成性，学生的思维被激活了。

②全班交流。根据学生的汇报，板书：几时几分

看时针看分针

4、拨钟练习。

①老师说出的时间学生拨。

②小组活动，组内成员轮流拨钟，并说出所拨的时间。

③拨一个自己喜欢的时间，自己认读。

【设计意图】给受教育者更多的实践和动手机会。让学生在小组内轮流拨钟，加深了他们对时和分的认识，进一步理解了认读的方法。做过的，才能理解地更深。

(四)拓展练习

出示北京20__年7月13日晚申奥成功的时间让学生认读。

【设计意图】拓展学生的思维，提高学生的认识时间的能力。

(五)总结：谈自己的收获?(部分转载)

 

一、说教材

《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。

本文共三小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的'教学目标是：

1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“可、石、办”三个独体字。