综合实践说课稿获奖

导语：

　　1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用;认识各种不同类型的包装;进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装;知道包装的回收与利用，增强环保意识。

　　2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。

　　3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。

　　活动准备：PowerPoint

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1.出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东西?看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢?

　　2.那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢?你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗?你能够通过包装来认识商品的好与坏吗?你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗?这些商品的包装科学吗?因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧!板书课题。

　　3.关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题?学生自由提问，教师相机板书。

　　二、整合问题

　　同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类：

　　1)琳琅满目的包装

　　2)包装的回收与利用

　　3)商品包装设计

　　4)看包装识商品

　　5)包装的作用

　　……

　　三、解决问题

　　1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

　　2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

　　3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

　　注意：(1)如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

　　(2)以怎样的形式呈现。

　　4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

　　5.阅读方法导航，修改完善计划。

　　教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

　　活动目标：

　　1、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

　　2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

　　3、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

　　活动过程：

　　本活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动(制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等)感受春天的变化。

　　第二阶段：展示阶段。

　　在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

　　在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

　　师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢?

　　生：歌中的小朋友正在找春天。

　　师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的?

　　生：想。

　　师：我们一起看一看。

　　(播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。)

　　师：片中是哪位同学在找春天?

　　生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

　　师：他们是怎样找春天的?下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。大家说好不好?