幼儿园大班语言优质万能说课稿

导语：

　　第四环节：延伸活动

　　这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。

　　最后，以表现快乐的形式来结束本次活动，在歌曲《拍手歌》的快乐韵律中，随着音乐表现快乐并走出教室。

　　一、设计意图(说教材)

　　《兔子舞》是一首活泼、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的流行音乐舞蹈。小朋友对流行歌曲都比较熟悉。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到我们幼儿园的日常音乐教育教学中，成为幼儿自己的流行音乐。本次韵律活动选择兔子舞就以挖掘歌曲本身的潜在因素入手，力求使幼儿的学习和幼儿音乐能力的培养相结合，同时，又尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，培养幼儿表演的兴趣及活泼开朗、合作表演的性格，尝试结伴舞蹈的乐趣。

　　二、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为：

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，探索用身体动作有节奏地表演，掌握"勾脚""蹦"的基本动作，在彩带的提示下区分"左右"方向。

　　2、能合着音乐的节奏表演兔子舞，尝试结伴舞蹈。体验和同伴合作，共同舞蹈的而快乐。

　　3、享受扮演兔子参加兔子舞会的快乐。

　　本活动的重点是：让幼儿能合着音乐的节奏创编兔子舞，尝试结伴舞蹈，体验与同伴合作，共同舞蹈的快乐。

　　难点是掌握"勾脚""蹦"的基本动作，在彩带的提示下区分"左右"方向。

　　三、说准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作

　　用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　1、知识准备：幼儿熟悉兔子舞的音乐、会表演企鹅舞。

　　2、物质准备：兔子的头饰、头箍、尾巴、录音机、磁带、彩带、二名幼儿扮演森林兔子舞会的邀请者、事先会表演兔子舞。

　　四、说教法与学法

　　教学中我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法

　　1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现能力的体现，老师以语言、体态语、情绪引导幼儿观察感受，体验情绪。

　　2、游戏法：以参加兔子舞会引起幼儿的兴趣，因为兴趣是幼儿最好的老师，有了兴趣，幼儿才能积极主动的学习。

　　3、欣赏法是舞蹈欣赏中必不可少的方法，我在活动中让幼儿欣赏小兔子表演，向小兔子学习动作，教师利用语言提示“勾脚、勾脚、扭、扭、蹦蹦跳”与幼儿一同学习，有效的突破难点。

　　4、采用启发提问法是因为提问能启发幼儿积极思维，大胆的想象。合着音乐节奏创编各种动作。我运用启发性提问让幼儿尝试结伴舞蹈，体验和同伴合作，共同舞蹈的快乐，是解决活动重点的有效方法。

　　五、说活动过程

　　(一) 律动：幼儿表演《企鹅舞》律动入室。

　　要求幼儿合着音乐的节奏进行表演。

　　(二)以"小兔子"邀请幼儿参加森林舞会的形式激发幼儿参与活动的兴趣。 1、谈话引入：瞧!谁来了?猜猜他来干什么?

　　2、小兔子提出参加森林兔子舞会的要求：

　　第一：要学会跳兔子舞。

　　第二：要把自己打扮成小兔子。

　　(此环节小兔子的出现是刺激幼儿主动学习的关键因素。)

　　(四)幼儿学习表演兔子舞。

　　1、幼儿自由发挥想像探索兔子舞的动作，教师肯定幼儿的表演动作。

　　"你们觉得兔子舞可以怎么表演呢?"