黄河颂/光未然优秀教案案例

导语：

　　2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。

　　3、精心服务：在充分备课的基础上，为学生准备的《黄河水系图》、《黄河文明》、《黄河发源地》等内容，可以根据学生需要选用。

　　4、采用多媒体声像手段：创设情景，提高效率。让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。 教

　　流

　　程 一、导入新课：

　　黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连 环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这 一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河。(幻灯片展示黄河全貌)

　　二、自主学习：

　　按“自主学习五个步骤”自学课文：(根据情况可以在课前进行这一步骤)出示课件让学生了解黄河。

　　1.介绍背景及作者。(幻灯片)

　　2.吟读《黄河颂》。

　　(1)自由朗读，初读诗歌，读准字音。(幻灯片)

　　(2)小组互读，再读诗歌，注意节奏、重音、语速、感情

　　(3)学生领读，老师范读。

　　3.畅谈读后感受

　　(1)在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势?请你读给全班同学听，并交 流一下朗读感受。

　　(2)复述课文大意或情节.

　　4.品味黄河精神

　　(1)抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 。

　　(2)歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。

　　5、赏析、探究：

　　(1)歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字?统领到哪?

　　这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点?(归纳并板书)

　　(2)歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面对黄河进行赞颂的?

　　啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。依次是：

　　黄河养育了中华民族(历史贡献)

　　黄河保卫了中华民族(地理特征)

　　黄河激励了中华民族(自然特点)

　　(3)如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? (幻灯片显示)

　　(4)诗的最后一段是尾声，主要写了什么?

　　(号召我们学习黄河精神 )

　　6、文章结构。(归纳并板书)

　　7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么?

　　借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国

　　8、传承黄河精神

　　诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的， 根据你对黄河精神“伟大坚强”的理解，用一个相似的短语来替换它，发出你的誓言!?

　　教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

　　(二)、过程与方法：

　　通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

　　(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

　　教学重点：

　　引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

　　教学难点：

　　引导学生体会黄河的文化内涵。

　　教学设计：

　　《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。