一年级语文手捧花盆的孩子

导语：

　　教学目标：

　　1、正确认读14个生字

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

　　3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

　　教学重点：

　　认读14个生字。

　　教学难点：

　　有感情的朗读课文

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生预习课文

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、情境引入

　　2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣

　　二、初读课文　随文识字

　　1、指导读书，提示读书要求

　　2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字

　　3、指导读通顺课文

　　三、再读课文

　　1、自读课文，读准字音

　　2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

　　3、同桌互相指认生字，互相教读。

　　4、当小老师读生字

　　5、游戏：“花盆蹦字”

　　6、四人小组内接读

　　7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力

　　细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落

　　?第三段用“有的说，有的说有的说”句式

　　引导想象孩子们在议论什么?

　　?第四段引导想象国王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?

　　?第五段引导读好3个“!”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力

　　小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事

　　指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

　　总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?通过谈话理解寓意

　　板书设计：

　　诚实

　　手捧空花盆的孩子

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固认读14个生字。

　　2、学会要求掌握的7个生字及生词。

　　3、指导书写8个生字。

　　4、继续开故事会。

　　教学重难点：

　　指导书写

　　课前准备：

　　1、生字卡、田字格卡

　　2、练讲好故事

　　教学过程：

　　一、回顾全文，有感情地朗读。

　　二、复习生字

　　1、利用生字卡读生字

　　2、生字开花组词游戏

　　三、指导书写

　　重点指导：左右结构的字“浇”

　　左右结构的字“挑”

　　四、开故事会

　　1、自由交流故事

　　2、评出故事大王

　　教学目标：

　　1、正确认读12个生字，理解词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。

　　3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。

　　教学重点：

　　认读12个生字。有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。

　　课前准备：

　　生字卡片和课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、今天我们要来认识一位孩子。

　　2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。

　　3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗?(子字旁横变成一提)

　　4、小手拿起来，让我们一起写一写。

　　5、学生课本上练写。读好“孩子”，“子”读轻声。

　　6、这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文。指名读课题(注意:捧、盆的读音)，再齐读。这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧翻开课本去找找答案吧!

　　上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗?”一个学生说：“这个孩子是谁?”我评价：“你的问题真有价值。还有谁也能这样问一问。”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆?”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆?”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。”