高中美术作品的艺术形象教案

导语：

　　三、教学的重点和难点

　　1、对作品生命与自然和谐关系的理解。

　　2、对作品艺术表现的理解和鉴赏。

　　3、多角度理解作品，提高审美能力和情感态度。

　　四、课前准备

　　教师：结合教学内容的图片或课件制作。

　　学生：课前有关作品资料的收集和学习。

　　第一课时

　　(一)、课题引入

　　通过作品数幅(投影、幻灯或图片)展示充满生命活力的绘画作品

　　学生思考讨论：作品中主要描绘了什么? 你有什么感受?

　　教师点评并引入本单元学习课题。

　　(1) 绘画作品形象丰富，相当一部分为充满生命力的形象。

　　(2) 生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。

　　(二)、活动一：欣赏与评述:对作品的基本认识

　　1、观赏作品数幅(课本第1页，可作适当增补)。

　　你是否能对作品形象和情节进行描述?(也可将自己课前收集准备的资料作讲稿)。

　　2、学生讨论。

　　3、学生对作品描述发言。

　　4、教师讲评，并作个人发言。

　　(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。作者将这幅画的人物与自然达到巧妙的统一和谐。

　　(2)适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果。

　　画面上人物组成了一个稳定的三角形，地平线与直立的树木又增加了构图的丰富性。 《维纳斯的诞生》(意大利)是波提切利画于1432年。

　　(三)、活动二：分析与研究:生命与自然的关系请学生仔细观察作品(课本第3页，可作适当增补)。

　　1、研究思考：

　　(1)联系作品思考：自然对生命活动有哪些作用?自然为生命活动提供了水、空气、食物(养料)、阳光，同时也能处理生物排出的废物、废气，进行物质能量的循环。

　　(2)如何保护自然?促进生命活动与自然的和谐发展?

　　小方面：节约用水、用电，节约粮食，不乱扔垃圾、不破坏花草树木等等。

　　大方面：减少森林破坏、减少水源污染、固体垃圾污染，减少二氧化碳等废气排放等。

　　(四)、作业要求：

　　选择课本中第2-3页作品一幅，对作品的形象和情节进行描述

　　第二课时

　　1、组织教学，导入新课

　　(1)、上节课欣赏的作品有哪些?给我们留下深刻印象的是什么作品?

　　(2)、转入新课：今天我们继续欣赏第一单元的前半部分作品，先请同学们把书上的内容自己先看一遍。

　　2、教师板书：

　　(1)、《野牛》

　　(2)、《创造亚当》

　　(3)、《溪山行旅图》

　　(4)、《孟特芳丹的回忆》

　　(5)、《神奈川冲浪图》

　　3、请同学们说出这些作品的作者或出处，学生讲教师板书。

　　4、重点欣赏、评述：

　　(1)、《野牛》

　　a、介绍出处发现时间是保存于阿尔塔米拉洞窟中的史前岩画，是由西班牙的马格德林人留下的古人类活动遗迹，距今约1.5万年。

　　b、与同学共同讨论其特点：写实、传神。(窟顶壁画中有两只负伤的野牛，它们的身躯卷缩成一团，外轮廓被处理为稳定的三角形状。而在细节方面，诸如抽搐的四蹄、甩动的尾部、斜剌如剑的双角、直竖的耳朵，都采用寓动于静的手法，把野牛处于生命的最后时刻，困兽犹斗的特点表现得惟妙惟肖。)

　　c、揭示主题：表现其生命活力和威严的气势。

　　(2)、《创造亚当》

　　a、介绍作者米开朗基罗的代表壁画《西斯廷天顶画》中的重要部分。及文艺复兴运动。

　　b、介绍作品，并对作品内容和形式与同学进行讨论。

　　c、突出主题：表现生命的健美、力量和智慧的赞美，体现文艺复兴运动的实质。

　　(3)、《溪山行旅图》

　　a、介绍作者是北宋画家范宽的传世名作。及其性格特点：待人宽厚，与人为善，“与山传神”的画家。

　　b、介绍作品：构图构图严谨图，层次分明，主次和谐。前后递进，用水贯通、表现画面意境山石轮廓坚劲，塑造了一个"气魄雄浑“的堂堂大山，让人感受到恢弘博大而又逼真动人的气象。

　　c、讨论并得出画面揭示主题：表现作者对祖国山河的热爱之情，引伸出作者对大自然的热爱。