四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿

导语：

　　随机指导，朗读感悟

　　感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)理解“摩天”

　　出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色，你想说什么?

　　带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

　　出示(三峡奇景、泰山日出)图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

　　出示课件：(生填写)

　　我们的祖国有( )的珠穆朗玛峰，有( )的南沙群岛，有( )的三峡，还有( )的泰山以及( )。

　　看到这些美景，你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)

　　(3) 指导朗读第二小节，男女生对读，齐读

　　(4) 模仿第二小节写诗。

　　你还知道祖国的哪些名山大川，风景?

　　你能模仿书上的句式也来赞叹祖国壮丽山河吗?练习写诗，指名说

　　3、 读第三小节(1)看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么?

　　(2)作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么?

　　4、 师读第四节，我站在祖国地图前相依偎在妈妈身边……，小作者对祖国那样深深眷恋，省略号省略的是什么?

　　5、 情感升华总结，千言万语化作一句话“祖国妈妈，我爱您!”板书

　　三、 拓展延伸，激发爱国情感

　　1、 配乐朗诵诗歌 祖 国 颂

　　在黄河壶口的惊涛里

　　我听到一种经久不息的激情

　　在珠穆朗玛峰的雪海中

　　我凝视一种千年未变的真纯

　　在东方明珠的塔顶上

　　我感受一种傲视一切的目光

　　哦，祖国，您是什么

　　你是昂首挺立的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，

　　你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，

　　你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，

　　你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。

　　你有一个神圣的名字， 那就是中国!

　　那就是中国啊，我的祖国， 我深深爱恋的祖国 !

　　2、在歌曲《我的中国心》中结束课堂教学

　　四、作业

　　1、 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、 收集有关祖国的资料和图片，在班里办一个“祖国知多少”比赛活动。

　　3、读一读其他有关描写祖国读诗歌。

　　

　　一、说教材

　　(一)教材分析的地位和作用

　　《我站在祖国地图前》是语文S版六年制第八册第四单元的第一篇课文。这首一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

　　(二)重点难点分析

　　有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。

　　二、说教学目标

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　能力目标

　　1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。

　　2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，

　　情感态度目标

　　1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么?想到了什么?

　　2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。

　　三、说教学对象

　　四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。

　　为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。