中学美术说课稿

导语：

　　(五)课后拓展

　　请课下查阅清代画家朱耷的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”!

　　一、教学目标：

　　1、单色版画是通过制版与印刷手法完成的，是复数性的间接型绘画。

　　2、掌握吹塑纸看版画制版与印刷的技法，制作出简单的单色凸版画作品。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：单色版画的欣赏方法，吹塑纸版画的制版与工艺性。

　　难点：正和反概念的理解，黑白灰的处理。

　　三、课前准备：

　　1、吹塑纸(木塑板)刻刀、铅笔、圆珠笔、复写纸、油墨、油磙、磨托、印纸。

　　2、阴、阳刻不同表现方法的范画作品数幅。

　　四、教学过程：

　　(一)导入

　　出示单色版画和套色版色两类作品。

　　提问：这些作品有什么区别?

　　生答：一类是单色的，一类是多种颜色的。

　　师总结：一种颜色的版画叫单色版画，今天我们就来研究单色版色。

　　(二)单色版画的特点

　　单色版画是如何制作出来的呢?请同学们观察，(现场印一张)。

　　问学生：喜欢这幅作品吗?很多学生举手表示喜欢，我可以满足每个同学的愿望，当场再印一张。

　　问学生：如果是绘画作品，能这样做吗?显然不能。

　　师总结：版画具有复数性的特点。

　　(三)阴刻和阳刻

　　出示两幅阴刻和阳刻作品，让学生观察有何不同、阳刻是白地黑线、阴刻是黑地白线。有许多作品是用阴阳刻相结合的方法。

　　(四)单色版画的工具材料

　　吹塑纸、木塑板(还可以木版、石膏板、实物版等)。

　　印纸(图画纸、宣纸)拷贝纸、铅笔、圆珠笔、复写纸、胶、油墨、蘑托等。

　　(五)制作方法

　　1、设计画稿：构思、画出示构图，注意黑白布局、画出与作品等大的构图、画稿是版画制作的重要前提。

　　2、过稿：用拷贝纸拷贝、复写纸写到预先备好的版上。

　　3、制版：吹塑纸可用圆珠笔刻出形象、木塑板以刻为主。注意线条质量，该圆即圆、该方即方。

　　4、涂色：用油磙把调好的油墨均匀地涂到版上。

　　5、拓印：铺上纸后，用木蘑托均匀画圆压擦。

　　6、装裱：一幅版画印好后、在作品下方的边衬上可用铅笔签上作品题目，作者姓名，创作时间等。

　　(六)欣赏中外优秀版画作品

　　好的作品具有强烈的黑白对比效果，画面单纯、质朴、明快醒目，

　　(七)学生制作

　　学生以组为单位，每小组确定一个主题，制作版画。

　　(八)学生展示、讨论、评价作品

　　造型是否合理，具独创性，点、线、面布局是否合理、制版、印刷是否正确。

　　一、教学目标

　　1、了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。

　　2、在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。

　　3、体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。

　　二、教学重难点

　　重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。

　　难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。

　　三、教学用具

　　多种标志作品图片、多媒体演示设备等。

　　四、教学过程

　　活动一：导入新课

　　教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!

　　顺势引出课题——《标志设计》。

　　活动二：直观感知

　　教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?

　　学生思考回答，教师总结：

　　见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。