万能说课稿语文

导语：

　　难点：理解内容。

　　教学准备：生字卡片、磁带、课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

　　2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

　　二、朗读感悟

　　1.理解学习课文第1自然段。

　　2.师生共同评价。

　　3.理解学习课文第4-10自然段，思考：

　　(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

　　(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)

　　(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)

　　4.研读课文最后三个自然段。

　　(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

　　(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子?

　　三、总结全文。

　　四、作业：

　　照样子写句子。

　　例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

　　一、教材分析：

　　这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。

　　课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

　　二、教学目标：

　　1、学会课文8个生字，会认3个字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点：

　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。

　　四、设计理念：

　　结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、导语： 同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，景色各异。今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。

　　2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?

　　3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。

　　二、板书读题。

　　三、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?

　　四、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。

　　五、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。

　　六、出示自学提纲，学生初读课文：

　　1、默读课文，整体感知课文大意。

　　2、联系上下文查字典自学课文生字词。

　　yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò

　　颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩

　　五颜六色 绚丽多彩 覆盖 阻挡 调节 干燥 改善 控制

　　3、边读边思考问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点，找出相关重点词句)。

　　七、多向互动，师生交流：

　　1、指名学生朗读课文，师生评议。

　　2、出示生字词，指名认读。

　　3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?