幼儿园中班语言教学规范说课稿

导语：

　　5、看口袋书，教幼儿认识书的页码、首页、故事的名称，复述故事情节。

　　教学设计：

　　活动目标

　　1、在感知故事的过程中，积极主动地与教师，同伴交流和讨论。

　　2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

　　活动准备

　　1、手电筒、小闹钟、小茶杯

　　2、语言磁带

　　3、图片

　　4、小口袋书

　　活动过程

　　1、开启手电筒，进行“小影子”游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。

　　2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。

　　3、播放磁带教师：你们看到的图片，是一个非常好听的故事，你们想听吗?让我们一起听一听小熊在干什么?

　　4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。

　　(1)故事中说了一件关于小熊的事，是什么事?

　　(2)小熊最后对着太阳说“你真坏”，太阳是真的坏吗?(幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理)

　　(3)你们喜欢故事中的小熊吗?为什么?小熊是被什么烫醒的?它想用什么方法将树荫留住的?它能留住树荫吗?为什么?

　　5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。(我拿的什么?跟别的书有什么不一样?我们一起来说这个故事。)

　　6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉?(到房间里、开空调、电扇……)

　　结束：今天小朋友们听课都很认真，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把认识的“树荫”两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿游戏时选听。课后玩“踩影子”游戏。

　　今天我说课的题目是：幼儿园中班语言领域《小池》，古诗诵读教学是新课改课题“德育园本课程开发与实施”中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育，倡导传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的年龄特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。在下面的活动方法中会为大家一一讲述我选择这节课所使用的教法和学法。

　　一、说教材

　　依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标：

　　1、情感目标：对古诗有兴趣，萌发热爱生活、热爱自然的情趣。

　　2、能力目标：感受古诗所表达的美好意境。

　　3、知识目标：理解古诗的内容，学习用舒缓的语速吟诵古诗。

　　根据以上活动目标，我认为本节课的活动重难点是：

　　活动重点：理解古诗所描写的夏季景色，学会朗诵。

　　活动难点：感受古寺所表达的美好意境。

　　二、活动方法

　　教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，观察法，谈话法等方法开展本课的活动。生动形象的多媒体课件，配上古典音乐和名家朗诵，古诗新唱等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗。

　　学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知能力和语言能力等。

　　根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：

　　空间准备，物质准备，知识准备(PPT、视频、音乐等)

　　三、活动过程：

　　根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重难点，我把活动过程设计为以下几个环节

　　(一)激趣导课

　　幼儿背诵已学古诗，引出课题。

　　师：“小朋友，你们会背古诗吗?”

　　(二)自主探索

　　1、出示课件(PPT)，引导幼儿观察讲述，了解古诗的内容。

　　师：“图上是什么地方?都有什么啊?”(泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓)

　　2、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。