幼儿园说课稿经典

导语：

　　2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，发生了一件可怕的事情。(多媒体演示：看动画片《小壁虎借尾巴》。

　　一、教材分析

　　《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“1”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。

　　认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

　　二、活动目标

　　依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

　　(1)、会区分1和许多个物体，能理解1和许多的关系。

　　(2)、知道许多是由一个一个组成的。

　　(3)、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

　　三、活动重点

　　活动的重点是会区分1和许多个物体，难点是知道许多是由一个一个组成的。

　　四、活动实施策略和方法

　　《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动为幼儿创设生动、丰富的情景，伴随着游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。

　　五.活动过程

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

　　(一)、开始部分：

　　语言导入

　　(二)、基本部分：

　　1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》，边演示、教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。

　　2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》，感知“许多”可以分成1个1个。

　　3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。

　　总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”

　　(三)、结束部分：

　　小兔子送水果。

　　六、活动反思

　　我在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“拔萝卜”这个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，通过的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　　思路定位：

　　1、选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣。

　　2、让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动理解转移到主动发现探索上。经过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点，并经过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。

　　3、在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。经过操作和实践来验证自身的发现，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。

　　具体教案与环节分析：

　　活动目标：

　　1、运用多种感官探索和发现工具的秘密，进取探讨交流自我的发现和见解。

　　2、尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的成功。