初二《岳阳楼记》说课稿

导语：

　　4、岳阳楼介绍(视频)

　　主要介绍岳阳楼的地理位置、历代修建史以及现在岳阳楼风貌。同时介绍了岳阳楼中历代文人墨客所留下的名句，包括本文所要学习的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

　　5、课文配乐朗读欣赏

　　运用Flash课文朗读课件，让学生在优雅的古筝曲中欣赏课文，初步感受本文的“美”。

　　6、【一读课文】——主要目标“有感情地朗读课文”

　　要求：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句。如：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下/天光，一碧/万顷;沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。

　　7、【二读课文】——主要目标“读懂文句”

　　要求：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。注意下列词句的读音、意思：

　　字音：谪(zhé)属(同“嘱”zhǔ)霪(yín)

　　霏(fēi)樯(qiáng)楫(jí)

　　冥(míng)谗(chán)偕(_ié)

　　实词：(名词)赋、大观、迁客、骚人、宠辱

　　(动词)谪、属、衔、把

　　虚词：以、夫、斯、其、微、则、然则、得无

　　词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、

　　阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、

　　感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、

　　心旷神怡、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

　　【想一想】出示两个问题：

　　1、本文表达了作者怎样的思想感情?

　　——本文表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

　　2、本文可以分几个部分?

　　——全文可分为三个部分。

　　第一部分(第1段)写作记缘起。着重说滕子京的政绩。

　　第二部分(第2—4段)写洞庭湖之大观及骚人迁客的“览物之情”，是全文主体。

　　第三部分(第5段)抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。全文主旨在此提出。

　　通过想一想环节，让学生理清文章思路、知道本文中心

　　通过“想一想”环节，让学生理清文章思路、知道本文中心。

　　8、【三读课文】——主要目标“对偶句赏析”

　　《岳阳楼记》词藻华丽，音韵铿锵，多用对偶句以写景状物。要求学生再读课文，找出自己喜欢的“对偶句”，并体会这些“对偶句”对写景状物所起的作用。

　　对偶句“衔远山，吞长江”赏析

　　这个对偶句由两个动宾语组成。动词“衔”、“吞”相对;形容词“远”、“长”相对，名词“山”、“江”相对，对仗极工。六字写洞庭湖，是粗线条的大写，极壮阔，极见气势。从修辞看，既是对偶，又是拟人。试想：湖中之山那么远大，却像把一片饼干衔在嘴里一样;万里长江却可以把它一口吞下，形象多么生动，气势多么磅礴。六字描绘“横无际涯”的洞庭，堪称绝唱。

　　对偶句欣赏：

　　“北通巫峡，南极潇湘”

　　“日星隐曜，山岳潜形”

　　“沙鸥翔集，锦鳞游泳”

　　“长烟一空，皓月千里”

　　“浮光跃金，静影沉璧”

　　本文所运用的对偶句，不仅对仗工整，含意深刻，且句法变化多样，多姿多彩。这一特色和全文其他因素共同组成这篇文情并茂、脍炙人口的佳作。

　　9、【四读课文】——主要目标“写作手法初探”

　　本文虽是状物抒情散文，但在写法上运用了多种表达方式，顺理成章地表达了作者深刻而丰富的感情。要求学生读课文，找出本文采用了哪几种写作手法。

　　本文是作者受朋友之托而写，所以文章有对朋友政绩的叙述，有对岳阳楼景观的出色描绘，有对谪居感受的抒情，更有对人生处世和政治抱负的议论。而这一切都结合得那么和谐那么自然，使记叙为描写服务，描写又为抒情服务，抒情又为议论服务，达到表白心意的目的。