优质说课稿数学

导语：

　　(1)数老师手中的小棒：一根一根地数，明确"10个一是十";

　　(2)数一小捆的小棒：十根十根地数，明确"10个十是一百"; 复习已有旧知

　　(3)小组合作数更多的小棒。

　　晶晶带来挑战：怎样数更大的数?

　　数之前，先让学生猜一猜：每盘大约多少根?

　　学生自由猜测后，老师问：怎样能准确地知道小棒的根数?学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求：

　　(一)数的速度要快;

　　(二)数的数量要准;

　　(三)数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。

　　出示要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思考：该怎样数?再组内讨论：我们组怎样数?统一意见，达成共识。然后组内一起动手数小棒。

　　数完后，分小组汇报：你们组有多少根?怎样数的?每组派代表上台展示。这时，将会出现各种不同的数法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的，或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。

　　在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中，你最喜欢哪种，说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，注意了数和形的结合学生很自然地得出：10个一百是一千。 这部分是重点知识。

　　学生在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题"数学化"的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、引导，但提出了明确的要求。

　　活动三：指千在计数器上的位置。

　　这样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数位间的十进制关系，让生指具体位置培养学生的创新意识。再让生用手写一下如何写一千。

　　活动四、感受"一千":

　　看一看，摸一摸，感受100页纸的厚度，()并用手势演示一下;根据100页纸的厚度估计200页，400页纸的厚度，同桌、小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度，师出示1000页纸，比一比谁估计的准确;

　　接着对学生进行节约用纸教育。

　　活动五、出示卡片199,它后面的数字是谁?师详细讲解，为何是200,接着问生209后面是?

　　你能接着数吗?

　　89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--

　　接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一活动是为突破难点而设计的。

　　活动六、1、(1)填一填。

　　10个1是 10里面有 个1

　　10个10是 100里面有 个10

　　10个百是 1000里面有 个100

　　(2)、 数一数。

　　从198数到206

　　从985数到1000

　　这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言的机会。

　　2、 填一填： ----、---、800、--、--

　　这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。)

　　3、 出示图片：让学生感受1000以内数的应用。让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

　　最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺利完成挑战，同学也得到福娃(课件出示福娃图片)恭喜你们!以此激励学生努力学习，不断进步。

　　首先，我对本节教材进行一些分析：

　　一、教材分析(说教材)：

　　1。教材所处的地位和作用：

　　本节内容在全书和章节中的作用是：是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

　　2。教育教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　(1)知识目标：

　　(2)能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，

　　(3)情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。