语文人教版第一册说课稿

导语：

　　五、说板书设计

　　这是本课的板书设计(展示)，我的板书设计力求做到简明扼要，重点突出，科学合理，一目了然。 总之，我的教学设计，力求体现语文新课程标准理念，做到以学生为主体，教师为主导，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从语言文字入手。紧扣人物的行动，语言，神态描写，让学生读中理解内容，读中体会情感，读中领悟写法，读中积累语言，让学生在民主，平等，和谐的语文课堂中，全面提高他们的语文素养。

　　说教材：

　　本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

　　三维目标：

　　1、知能目标

　　通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

　　2、方法目标

　　引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

　　3、情意目标

　　体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

　　教学重点：

　　了解居里夫人三克镭的故事。

　　教学难点：

　　理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

　　说学情：

　　本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。

　　说教法：

　　《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性，丰富自己的精神世界。”

　　教学过程：

　　1.透过课题知内容

　　2.抓住内容理思路

　　3.沿着思路悟情感

　　4.据情感明中心

　　5.围绕中心学写法

　　说学法：

　　阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。

　　“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。

　　因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟;既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。

　　学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。

　　教学时，注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。

　　说程序：

　　一、透过课题知内容

　　读一读课题，说一说:

　　1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她了解多少?

　　2、镭是什么?它有什么作用?

　　3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?

　　二、抓住内容理思路

　　快速默读课文，想一想:

　　1、课文是以什么为线索来写的?

　　2、居里夫人的三克镭是怎么来的?

　　三、沿着思路悟情感

　　(一)抽生分别朗读1-4自然段，了解第一克镭的故事

　　说一说:

　　1、第一克镭是谁发现的?

　　2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭?

　　3、出示重点语句，议一议:

　　从句中找出一对意思相反的词语。

　　从带点的词语中，你体会到了什么?

　　居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号勾画出来。