新高一历史知识点归纳

导语：

新高一历史知识点归纳

　　一、汉朝

　　1、中朝(内朝)：由皇帝亲信近臣(侍从、秘书)构成(这些人身份低微，被皇帝破格使用担任尚书令、侍中等)，参与国家政治中枢的决策，导致由丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构成了“外朝”，被拒于政治决策之外，削弱了相权，加强了君权。

　　2、刺史制度：汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制。

　　二、隋唐

　　1、三省六部制

　　内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草诏令、审议和执行。尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。

　　作用：

　　三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相权，加强了君权。

　　三省六部有明确的分工和职责，相互合作，提高了中央机构的行政效率。

　　2、科举制:隋唐以后，科举制成为主要的选官制度。科举是通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官吏，隋炀帝时，政府开始设进士科，科举制形成。唐、宋、元各朝继承并完善了科举制。

　　评价科举制：

　　进步性：a.科举制度破除了世家大族垄断官场的情形，保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。b.这种制度也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。c.以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。

　　局限性：考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。科举制作为具有鲜明中国特色的选官方式，其实是一种将“天下英雄”诱入掌权者能够控制的范围之中的制度。

　　三、宋朝

　　1、设立中书门下作为行政机构，行使宰相职权，长官称“同中书门下平章事”;

　　2、增设“参知政事”，作为副宰相，分割宰相的行政权;

　　3、设三司使管理财政，分割了宰相财权;

　　4、设枢密院掌军政，分割了宰相军权。

　　四、元朝

　　1、中央：设中书省作为行政机关，替代三省，直接领六部，行使宰相职权;

　　2、地方：实行行省制(行中书省的简称)，加强了中央集权，是中国省制的开端。

　　国外历史知识点

　　罗马法的起源与发展

　　1、《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。

　　《民法大全》(查士丁尼组织编纂)标志着罗马法律体系的最终完成。

　　2、【罗马法】

　　两大准则：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等

　　局限性：保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫;

　　妇女权利受限

　　性质：罗马法是欧洲历第一部比较系统完备的法律体系

　　影响：维护罗马帝国的政治、经济统治;是现代欧洲大陆法律体系的基础;是反封建和

　　巩固资本主义制度的有力思想武器。

　　影响深远的原因：

　　1.统治范围广，传播远

　　2.比较完善，系统性，逻辑性强，法理精深

　　3.有一些人类共同准则

　　4.商品经济的发展，使之不断修正

　　5.其发达是罗马统治者尊重法学，尊重法学家的结果

高考历史复习的策略

　　1、归纳与整理是高三学生在复习历史中必不可少的一个重要环节，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。根据历史各复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使历史知识的综合成为可能。

　　2、全面的掌握基础知识，不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能掌握历史基础知识，为能力的形成和提高奠定基础，也只有掌握历史的基础知识，才能应对高考命题的不断发展变化。