《苦柚》优质教学说课稿

导语：

　　二、反复阅读，理解内容

　　1.请同学们轻声地把“例话”读一遍，找出最重要的一句话。(读课文的时候，要集中注意力，开动脑筋，。)

　　2.默读，看看读课文时应着重想一想的地方有哪些?(应着重想的地方有：①文中重要的地方;②文中自己不理解的地方;③读完每个自然段后;④读完全文后。)

　　3.读“例话”并联系我们平时学课文体会，看看我们读课文时应着重想哪些问题。(①读课题时，可以围绕课题提出问题，然后带着问题读课文。②读到重要的句、段应注意思考作者为什么这么写，这些句、段的意思是什么。③读到不理解的地方，应联系上下文理解这些词句的意思。④在读完每个自然段后应想一想这个自然段主要写了什么。与前后的自然段有什么联系。⑤在读完全文后，想想文章主要讲了些什么，是按什么顺序写的，在写法上有什么特点等。)

　　三、联系《苦柚》的教学，说说怎样边读边想。

　　四、提供一篇短文，指导学生实践怎样边读边想。

　　《苦柚》一文中在描写大街上卖柚子的热闹情景时用了“吆喝”一词，并与下文这位文静的小姑娘形成鲜明的对比。在教学时，教师就先让学生想象市场上的小贩的叫卖声，然后，引导学生将文中“买柚子，好甜的柚子!”及“先尝后买，不甜不要钱!”两句话用小贩叫卖时的语调模仿出来，并进行分组的竞读，看哪一组最像是街上的小贩。于是，学生的情绪高涨，在此起彼伏的“吆喝”声中，学生对“吆喝”一词的理解也就更加形象化、立体化了，更重要的是通过对生活实践的再现，以学生的主动参与创设了“活”的情景，让学生真正体会到了大街上的热闹情景，从而为与下文卖柚子小姑娘的文静进行对比在教学上做了铺垫。