《麦琪的礼物》教学说课稿

导语：

(解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，而要研究独特的“欧·亨利小说”，则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧·亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)

三、研习课文

1.粗读课文，整体感知

检查学生的预习情况：

A.掌握文中的生难字词(投影)

给下列加点的字注音：

吝啬 抽噎 贫民窟 相形见绌 瘦削 白皙 玳瑁 馈赠

解释词义：

神经质 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 晦涩 馈赠

B.指定一学生口述小说大意，全班补充修正。

C.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。

(解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤B和C培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。)

 

一、说教材：

1、教材分析：<<麦琪的礼物>>是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的基础上，进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。

2、学习目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目标：(1)领会构思之巧妙。(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。

二、说教法、学法：

1、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。

2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的知识积极主动参与。

三、说课堂教学流程：

良好的教学设想，须通过教学实践来实现。

(一)导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物?你认为哪一件最珍贵?为什么?(从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。)　　　　　　简介作家作品。

(二)解题：“麦琪”

(三)研习新课：

1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)

2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。

生活中充满种.种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。

学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。(说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。)

小结：这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合结构图

3、人物品德：

虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，这心慰是什么?(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的?学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。