三年级语文《大青树下的》公开课说课稿

导语：

　　3.导入课题，学习课文。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1.教师配乐范读。了解文中的有关*族。

　　2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

　　三、再读课文，理清课文顺序。

　　四、自主品读，自我感悟。

　　五、自主学习，深入探究。

　　(一)抓住重点句段，品悟大青树下的的美丽。

　　1."那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。"感悟各式各样的*族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

　　2."古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……"通过想象，感悟大青树下的的美丽。

　　3."早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多生……"通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的的美丽。

　　(二)抓住重点句段，品悟大青树下的的团结。

　　1."早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。"感悟同学们的团结。

　　2."上课了，不同*族的生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!"抓住"不同*族""同一间教室""一起"这几个词语体会孩子们虽然*族不同，但他们团结友爱，不分彼此。

　　(三)抓住重点句段，品悟大青树下的的欢乐。

　　1."下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。"通过感情朗读，读出大青树下的的欢乐。

　　(四)抓住重点句段，品悟大青树下的的祥和。

　　1."大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。"

　　通过问题进行感悟：

　　(1)你们认为大青树下的的小朋友是如何上课的?

　　(2)他们是这样读课文的?

　　(3)如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢?

　　(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写"窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"?(侧面烘托孩子认真学习。--意思讲到就行)

　　六、总结课文，指导朗读。

　　引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。

　　七、联系实际，课外延伸。

　　1.为什么一个边疆的大青树下的会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐?(*族之间团结互助，是一家人。)

　　2.是啊，"五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。"我们五十六个*族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华*族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐!大青树下的才会如此美丽，如此团结、祥和!

　　3.让我们一起再听《爱我中华》。

　　八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的的特点;二是表现表达的情感自豪与赞美;三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。

　　一、说教材。

　　《大青树下的》是语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

　　《大青树下的》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所*族的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各*族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

　　二、说教学目标。

　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：

　　1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。